1 认识水教学设计模板

一年级科学《认识水》教学设计

大城县权村镇东四村联合小学

徐艳芹

教学目标：

1、

2、

3、

4、

能用多种感官观察水的特征

能用简单的词语描述水的特征

在教师指导下尝试多角度，多方式的认识水的特征

初步了解水在日常生活中的应用

教学重点：

运用多种感官观察水的特征

情感态度：

1、

认识到水就在我们身边，生活处处离不开水

2、

要节约用水，意识到保护环境的重要性

教学准备：

水、橙汁、可乐、雪碧、白酒、白糖水、有水的气球、正方体、长方体、球、水槽等

教学过程

一、

导入新课（出示幻灯片）

同学们，这个蓝色的星球漂亮吗？这就是我们生存的地球，那它为什么是蓝色的呢？因为地球表面有71%的面积是水，而我们生

活的陆地只有29%。那我们就来认识一下水。（板书

认识水）既然地球上有那么多的水他们都在哪呢?请同学们仔细的想一想我们在哪里见过水（板书

水）同学们讨论

出示幻灯片：早晨的露水、大海的水、山间的水、家用水、喷泉水

二、探究活动

水是我们生活中随处可见的，生活中到处都是水。那水有什么特征呢？

1、(出示三个烧杯，分别装有水、可乐、橙汁) 老师这里有三样东西，请大家用眼睛仔细的看看哪个是水？你是怎么分辨出来的？引导学生说出水是没有颜色的。

2、（每组在拿出四个烧杯里面分别装上水、白糖水、雪碧和白酒并封口。）

同学们，我们现在还能用眼睛分辨出哪杯是水吗？不能了吧？除了用眼睛看，我们还能用什么来帮助我们呢？打开烧杯用我们的鼻子闻闻吧，记住哦，闻东西的时候不能直接用鼻子去闻，应用手轻轻的在瓶口扇动，仅使少量的气体飘入鼻孔。（教师示范）学生分辨出酒和雪碧，剩下的两杯让同学们分别尝一尝，说一说哪个是水哪个是加了糖的水。（告诉学生尝东西的方法）学生小组研究，分别汇报情况，引导学生说出水是没有气味的。

3、

再拿出一些物品如：正方体、圆锥体、圆等用来理解固定的形状。把正方体等物品分别放进烧杯中、烧瓶里。他们的形状都

不变，在把水分别放进各种形状的物体里，水变成了什么形状？引导学生说出水是没有固定的形状。把装了水的气球和一些正方体，长方体还有球一起发给学生们，让他们比较一下固定形状和没有固定的形状。

总结水是没有颜色、没有气味、没有固定的形状

三、

水的应用

水和我们的生活紧密相连，那我们来说一说水有哪些用途吧。（出示书中图片，除了书中的让学生再说一说自己知道的）

四、

总结

（出示水污染图片）

水是我们赖以生存的物质，和我们的生活密不可分，我们的生活也离不开水，可现在工厂的污染和人们生活垃圾的污染使我们的可饮用水越来越少。所以我们要保护环境、保护水资源，节约用水。