1 认识水ppt配套的教学设计方案

一年级科学《认识水》教学设计

一.教学目标:

(一)科学知识:

能说出水的基本特征。

(二)科学探究:

1、能用多种感官观察水的特征。

2、能用简单的词语描述水的特征。

3、能简要讲述探究过程与结论,并与同学讨论与交流。

4、能对课本的学习进行反思与评价。

(三)科学态度:

1、能对观察水的特征表现出浓厚的兴趣。

2、能如实描述水的特征。

3、能从多角度认识水与人类的密切关系。

4、愿意倾听、分享他人信息;乐于表达、讲述自己的观点;能按教师要求进行合作探究学习。(四)科学、技术、社会环境(STSE)

1、认识到水就在我们身边,生活处处离不开水。

2、要节约用水,意识到保护环境的重要性。

教学重点:知道水的基本特征,认识到要节约用水,意识到保护环境的重要性。

教学难点:提高学生综合运用各种感官认识事物的能力和表达能力。

二、教学准备:

教师准备:

1、(一杯白醋、一杯牛奶、一杯清水、一个水槽、一个锥形瓶、一个球形烧瓶、水球)共六组

2、教学课件

学生准备:

《科学学生活动手册》、笔。

三、教学过程:

一激趣导入。

师:同学们,今天我给大家带来了一位新朋友,我们先来听一听它的声音(水声)。我们来猜猜它是谁呢?

生:水

师:对,就是水,那水在你眼中是什么样子的呢?

生:学生各抒己见。(透明的,可以喝)

师:同学们知道的真多。今天我们就来进一步“认识水”。(板书课题)

设计意图:通过听声辨物来激发孩子们的学习兴趣。通过提问“那水在你眼中是什么样子的呢?”引领学生回顾对水已有的认识,也可以借此来了解学生原有的认知水平。为导入下一个探究环节的学习做好准备。

二、利用各种感官,找水。

师:(出示图片)小头爸爸和大头儿子刚刚跳完舞,现在他们俩很渴。桌子上放着三个杯子分别装着水,牛奶和白醋,我们来帮他俩找找哪一杯是水?今天我给大家准备了相同的三杯液体,现在我们就说一说,这杯是什么?(牛奶)

生:白色的是牛奶。

师:这杯是什么?(白醋)

生:水(白醋)

师:同学们请你们找出自己桌子上和我一样的杯子,我们先来讨论一下怎样知道它是水还是白醋呢?

生:闻一闻,尝一尝

师:同学们回答的真棒。我们在区分这三种东西的时候,不但要用眼睛看,还可以用鼻子闻,用嘴巴尝,用手摸,只有综合利用各种感官,我们才能更正确,更全面地去认识事物。在学生的讨论中,理顺思路,让学生明白最好的办法是一看、二闻、三品尝……那下面我就请一名同学上来闻一闻,看到底是什么?(请一名同学上台闻一闻,指导闻和尝的正确方法,提示同学们并不是所有东西都能尝一尝,闻一闻,摸一摸。)

设计意图:通过学生感兴趣的卡通人物激发他们的兴趣,在观察辨别水的过程中,让学生感受到器官的重要性,为后面进一步利用感官观察水做好了铺垫。

三、利用各种感官认识水

教师:我们已经帮小头爸爸和大头儿子找到了水,那我们就利用刚才我们总结的方法和步骤来认识一下水谁能说一说你想怎样观察?

(希望学生能够说出:办法是一看、二闻、三品尝。)

师:我们现在来进一步认识水,我们要观察些什么?出示课件水有什么气味,水有什么颜色,水有形状吗?以及注意事项,分组观察讨论并将观察结果记录在《科学学生活动手册》第二页。 (提示学生用画√的方法表示所用到的感官与观察结果。老师带领学生一起拿出盛有清水的杯子,先观察水的颜色,在闻一闻水的气味,最后我们利用水球等实验用品来看看水有没有固定形状。)

设计意图:让学生的探究更有方向性。能培养学生细致观察,真实记录,严谨的科学态度。

师:通过刚才的观察,同学们觉得水有什么样的特点?

(希望学生能够说出:水是没有颜色、没有气味,没有味道、透明的水没有固定的形状。如果学生说不出,老师可比较引导)

师:很好,刚才同学们充分调动了我们的感官解决了这个问题,可见,在我们的科学实验中,实践非常重要,不要毫无根据的乱说。

设计意图:培养学生的语言表达能力,认识到科学的严谨性。

四、应用与拓展

师:同学们,我们知道了水的这些特征,那自然界中我们在哪里见过水?

生:江,河,湖,海,自来水管等。

师:水的用途有哪些?

生:做饭,洗衣,洗澡,拖地,煲汤等。

师:同学们说真好,水有这么多用途,那水是不是很重要呢?(是的)但是如果把地球上的水分成100份,海水大约占97份,可能供人们饮用的淡水却少之又少(少出示课件,让学生了解地球上水的分布,并相应对学生进行节约用水的教育。)那我要怎么办?

生:生活中要节约用水,呼吁身边的人也节约用水。保护环境。

师:怎样节约用水?

生:各抒己见。

师:同学们说都很好,我希望同学们能像你们说的这样做。

设计意图:认识水与人类的密切关系,体现科学与生活的联系,建立学生的环保意识。

四、课堂小结

师:那我们这节课学到了什么?

生:本节课我学习水的特征无色,无味,没有固定形状。认识到水就在我们身边,生活处处离不开水。我们要节约用水,保护环境等。

五、板书设计

认识水

水的特征:没有颜色,没有气味,没有固定形状。

我们要节约用水,保护环境。