1 认识水教学内容

认识水教学设计

设计理念

生活中处处离不开水,水对学生来说是非常熟悉的,他们在平时的生活中已经有意无意的对水进行了观察,并有了一些简单的了解。但由于已有观察缺乏科学指导,所以对水的认识还不是很深刻。通过本课教学,指导学生运用多种感官或借助工具对水进行有目的、有计划的观察和描述,帮助学生获更多关于水的科学事实。

教学目标

1、能用多种感官观察水的颜色、气味、形状,能用简单的词语描述水的特征。

2、能简要的讲述探究过程与结论,并与同学讨论与交流。

3、能对观察水的特征表现出浓厚的兴趣,能从多角度认识水与人类的密切关系,愿意倾听,乐于表达。

教学重难点

重点:运用多种感官观察水的特征。

难点:多角度观察认识并描述水的特征。

教学准备

1、一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋、水槽、矿泉水瓶。

2、与本课相关的图片、视频。

教学过程

一、导入新课

谜语导入,激发学生学习兴趣。

今天老师给大家带来一条谜语,让同学们猜一猜。

一物不稀奇,人人不能离。

手抓不起,刀劈不开。

洗脸洗手,都叫他来。

你们知道这是什么吗? 根据学生回答板书:( 水)

同学们真聪明!我们明天都离不开水,生活中处处用到水,今天我们就一起来认识认识水吧。补充板书:认识水

二、探究活动

(一)水是什么样的?

你在哪些地方见过水?水有什么特点?

通过交流引领学生回顾对水已有的认识,启发学生的思考,引领学生进入下一个探究环节的学习。

(二)猜想、假设与预测

1、老师今天为同学们准备了一杯清水,一杯牛奶,一杯白醋,请同学们帮老师把清水找出来,好吗?

让学生想一想我们的感觉器官眼、耳、鼻、舌、皮肤,谁来帮助我?让孩子们在心中形成观察计划。

出示找出水的思路

(1)一步一步地排除,说出其他杯子中不是水的缘由。

(2)小声讨论的你更受欢迎。

观察物体的方法是:一闻、二看、三尝

出示所要研究观察的问题

水是什么颜色的?

水有什么气味?

水有形状吗?

3、学生开始小组合作观察

要求:每位学生说出你是怎么观察的,你观察时用的那位感官朋友。教师提示:要用手扇动杯子上方的方法来闻气味:不能随便尝,要在老师的指导下品尝。

4、汇报交流,完成表格

小结:水是没有颜色、没有气味,没有固定形状的液体。

三、应用与拓展

1、现在,我们知道了水的特征,那么,水的用途都有哪些?

2、欣赏自然界的水

3、懂得节约用水

四、小结

本节课你有什么收获?

调查当地水资源状况