4 认识空气公开课参赛课教案

《认识空气》教学设计

谢各庄小学张树春

一、教学内容分析:

《认识空气》是学生探究空气的入门课。它以学生的经验为基础,提出“它是什么样的”和“我们用什么方法才能知道它是什么样的”这样的问题,激发学生的好奇心和探究欲望。使学生知道空气的性质固然是重要的,但同样重要的是使学生经历探究空气的性质,了解空气的存在并占据空间,获得观察、实验、搜集与整理信息的能力,受到归纳与概括等科学方法的训练。

二、教学目标:

科学探究目标:

1、能用感官感知并描述空气的特点。

2、能通过实验了解空气是否占据空间。

科学知识目标:

能具体说出空气具备的基本物理性质。

情感态度与价值观目标:

1、能认识到科学探究过程中要用实验证明自己猜想的正确性。

2、激发学生科学探究的兴趣,培养学生积极的探究态度,渗透环保意识。

科学、技术、社会、环境(STSE)目标:

能举例说明空气对我们生存的重要性。

在学生学会运用感官观察物质的基础上,学习运用实验的方法研究物质,体会借助不可见物质对可见物质的“扰动”,可以观察到不可见物质的科学研究方法。这可以说是本节课的教学重点,也是本节课的教学亮点。

三、教学重难点:

重点、难点:能用感官感知并描述空气的特点。

四、教学准备:

学生:小杯子、吸管、塑料袋、粉笔头、气球、报纸教师:纸盒、糖块、笔、一个水槽、两个杯子、一些纸。

五、教学过程:

(一)、游戏导入

创设情境

1、同学们好,今天我们要在实验室上一节实验课,看大家脸上的表情就知道同学们对上好今天的课很有信心,对吗?今天老师特意给大家带来几件很重要的礼物,就装在这个神秘的盒子里,到底是什么礼物呢?谁愿意上前来摸摸看。

2、分别请两位学生台前摸物品。

前几位学生分别会摸到糖块或笔。对于学生摸出的不同物品教师适时进行评价。

3、再请两位同学台前摸物品。

第一位同学会什么也摸不到。

第二位同学也会什么都摸不到。

4、真的没有了吗?大家想不想仔细瞧瞧?老师慢慢打开盒子,将盒子内部朝全班同学倾斜,让大家看清楚。然后加重语气追问:真的什么都没有了吗?!老师说有!老师认为这盒子里还有一种被我们经常忽略的东西,它就在谜语里面藏着呢!

看不见,摸不着,

不香不臭没味道,

说它宝贵到处有,

万物生存离不了。

5、学生猜:结果是空气。今天,就让我们一起走进空气的乐园,和它来一次近距离的接触,进一步全面了解它,好吗? (板书课题“认识空气”)。

(二)、小组合作找空气

1、在生活中,我们经常会像刚才这样,对空气视而不见,这对空气是非常的不公平呀!现在就请同学们利用手中的材料找一找空气吧!

2、个人找空气(教师指导)

3、小组内交流

4、全班交流展示

(1)吹气球,鼓起来的气球里有空气。

(2)用塑料袋兜气,塑料袋鼓起来,里面有空气。

(3)用吸管往装着半杯水的杯里吹气,会有气泡冒出,证明水里有空气进入。

(4)用扇子扇风,会有凉丝丝的感觉,头发也会飘起来,说明空气流动形成了风。

(5)把粉笔头放进水里,会有气泡冒出,说明粉笔里有空气。

除了课堂上我们找到的空气,生活中什么地方也有空气? 5、教师展示

展示老师搜索到的图片和在生活中拍的照片,更好地理解空气无处不在。

总结:既然空气存在于我们周围的各个角落,那我们为什么总是对它视而不见呢?这说明:空气是有一定特征的。空气到底有哪些特征呢?我们来继续研究。

(三)、探究空气的特征

首先学生活动

1、学生小组合作探究(教师巡回指导)

2、小组汇报探究结果。【小组代表汇报,其他组进行补充。】板书:

认识空气

没有颜色没有气味没有味道

没有形状透明流动

3、(1)刚才盒子里明明有空气,为什么大家却说没有呢?就是因为空气本身无色无味的特点。【前后呼应】

(2)让学生按要求根据刚才的实验把课前发的实验报告卡填完整。

(3)同学们非常聪明,总结了空气的很多特征。老师也很聪明,很想个大家露一手,好不好。

然后教师实验展示空气的特征

教师做演示实验——空气占据空间

(1)老师用装满水的水槽、烧杯、纸来表演这个有趣的现象。请同学们仔细观察老师是怎样操作的。

先把纸揉成一团,塞到烧杯的底部压紧,使它掉不下来,然后杯口朝下,竖直缓慢的把整个杯子压到水中,然后竖直的向上取出。

(2)同学们猜现在报纸是湿的还是干的?(干的、湿的…)

(3)请几位学生上前面来摸一摸,确定是干的后,再次用另一个烧杯重复试验,注意杯子略微倾斜,在提问同学们猜现在报纸是湿的还是干的?

(4)学生试着解释为什么两次实验结果不同?

现在我们知道,空气能占据空间。空气虽然看不见摸不着,但它确是实实在在存在的。咱们前面做过的小实验中,有很多也说明空气占据空间,想想看:塑料袋兜气,吹气球,给

自行车、排球、篮球打气等都说明空气占据空间。到现在我们已经发现了空气的8个特征,非常的了不起!

(四)、空气和人、植物、动物的关系

上课开始我们摸礼物的时候,老师说空气很重要,你知道为什么吗?

1、闭嘴、捏鼻子的游戏

同学们和老师一样先捏住鼻子,再闭上嘴巴,体会有什么感觉?为什么?(提醒:当你实在坚持不住,一定要及时把手放开,把嘴张开)

告诉大家你的感觉。(难受、憋闷、喘不过气等等)小结:【人离不开空气,否则会因缺少空气窒息而死。】2、想一想:生活中的动植物能离开空气吗?

小结:【植物的生长离不开空气,动物的生长也离不开空气】

3.你还能举出什么例子,说明空气对生活的重要性。(五)、知识巩固

同学们,我们了解了空气的8个特征,还知道了空气的重要性。现在,假如我们每个人都变成了空气,谁给大家做个自我介绍?

(六)、总结

万物生存离不开空气,我们需要呼吸新鲜、清洁的空气,大家知道怎样可以保持空气清洁吗?(不随地吐痰,不乱扔垃

圾,爱护花草树木,保护环境……)科学离我们并不遥远,它就在我们身边,就在我们的生活中,只要我们做有心人,就能发现它!