Unit 1 Insects板书设计及意图

Oxford English Book 3A (Shanghai Edition) Module 4 The natural world Unit 1

Insects

(3 periods)

基于标准的小学英语单元整体设计

Teacher: 吴威杰

School:

Hulin Road Primary School

（宝山区虎林路小学）

2017.11

Teaching plan for Oxford English (Shanghai Edition) 3A Module 4 The natural world Unit 1 Insects Book：Oxford English (Shanghai Edition) 3A M4U1 Insects Teaching aids: Multimedia, word cards, story book, masks, picture，etc . 单元教学设计说明

一. 学情分析

授课对象为小学三年级学生。大部分学生对学习英语的兴趣浓厚，态度端正，学习目的明确，对学好英语抱有很强的愿望。经历了三年的英语课本知识学***多数学生已经有一定的语言积累，正慢慢从听读过渡到说写，从单词单句慢慢过渡到问答及语篇。在学习本课之前，学生已经能运用第一人称描述自己，用第三人称描述家人，朋友或动物。也掌握了to be, to have, can，like等句型的语言知识。

二．教材分析

1.教材内容

2.学***分析：

学习内容

语音

元音字母的读音规则

词汇

词法

句法

语篇

学***

具体要求

语音1.1.1 (A)

学生能够背记元音字母u的重读闭音节读音规则，正确朗读单词。

核心词汇insect, ant, 词汇2.1 (C)

学生能够在语言情境中背butterfly, ladybird, 记、理解和运用核心词汇。

bee等。

人称代词it 词法3.2.1 (A) 学生能够运用it代替语言

3.2.3 (B) 情境中的昆虫并能在语言情疑问代词what

境中正确使用疑问代词what

提问昆虫。

学生能够识别冠词a, an，冠词a, an

词法 3.6(A) 在语境中做出正确选择。

陈述句can 句法4.2.1(C) 学生能够在语境中使用It

can 描述昆虫的能力。

特殊疑问句

4.2.2.2(C)

学生能够在语境中使用

—

What is it? —

What is it? —

It’s…的提问及问—

It’s…询问关于昆虫的名答。

称，并能在语境中做出正确流利的应答。

阅读学习绘本故事’Are 语篇5.1.1(A)

学生能够理解文本内容，提you my mother?’讨论昆取文本信息，利用文本中所虫。

学的语言结构It is...It can ...来描述昆虫。

三．学习目标与分析：

1.

模块教学目标

本模块分为三个主题Insects, on the farm和plants三个话题展开。单元1，知道一些常见的昆虫。能用what特殊疑问句进行询问和回答，能用第三人称陈述句简单的介绍一种昆虫。单元2，掌握农场一些常见的农场动物。能用What，How many特殊疑问句进行询问和回答，能准确分清单数复数问题。单元3，了解植物的基本结构，能用第三人称单复数陈述句准确描述一种植物。通过本模块的学习，要求学生能用英语准确描述大自然中的昆虫，农场动物和植物；能在常见的生活情境中用英语进行合理交流。培养学

生热爱动植物，热爱世界，树立与自然和谐相处的意识。

2. 单元教学目标



知识目标

1). 能够听、说、读、表达运用核心词汇：insect, bee, butterfly, ant, ladybird. 2). 理解、运用句型：

What is it？It’s...

学会询问这是什么并能在他人提问时作出相应的回答。

学生能运用核心句型描述昆虫的基本特征：

e.g.: It’s…

It’s…(size).

It’s…(colour).

It can…(ability).

3). 能认读字母u在单词中的一般发音规律。

4). 在语境中学习、理解并运用下列句型结构：

What is it? It’s a ... How is it? It’s ….

What colour is it? It’s …. What can it do? It can ... 5).学生能够识别冠词a, an，在语境中做出正确选择。



能力目标

1).了解教材所要求的四种昆虫的名称，并知道其大致生物特征。

2).能用简单的句型描述所喜欢的昆虫，并能在具体情景中简单描述其特征。

3).知道更多昆虫有关知识。



情感目标

通过绘本故事的学习，了解昆虫的特征，能互相讨论各种昆虫。随着场景变化和话题的展开，学生能够热爱昆虫，热爱世界，树立和自然和谐相处的意识。

3.

分课时话题和教学目标

分课时话题

第一课时：Are you my mother? 第二课时：Insects I like 第三课时：More Insects I like

分课时教学目标

知识与技能

学习策略

情感态度

1. 由绘本故事引入通过学习绘

1. 初步感知，能听懂、正确朗读和拼写单词：本课主体文本。

本故事，在语第insect, bee, butterfly, ant, ladybird。

一2. 学生能以第一人称描述昆虫的基本特征：

2. 以听说带动对语境中，随着场言的感知与理解。

景的变化和课I’m…

I’m…(size).

I'm…(colour).

3. 通过演故事来巩话题的展开，时

3. 初步感知和理解特殊疑问词：

固所学词汇句型。

学生能够热What….?

How....?

What colour….?

爱昆虫，热爱4.

初步感知字母u在单词中的一般发音规世界。

律。

5.学生能够识别冠词a, an，在语境中做出正确选择

1. 故事引入，完成1.语境带动学

1.

正确朗读字母u的发音和字母儿歌。

第2. 正确朗读，拼背和运用核心词汇insect, 第一人称到第三人习。

称的转换。

2.互相交流促二bee, butterfly,ant, ladybird。

2.问题引入，带动答进步。

课3. 熟练运用句型：It's a/an ... It's ... It can ... 。4. 理解和正确朗读五个动词词组：make 句学习，有层次的3. 热爱昆虫，时

nests, make honey, eat bad insects, dance in the 带动学生对语言的热爱大自然。

flowers, pollen. 感知，理解和运用。

5. 根据特殊疑问句，能正确描述一种昆虫。

3. 提取信息，有效

阅读。

4. 多媒体资源帮助学生理解语言。

5. 独立思考，

两两交流，小组合作。

6. 小组评价进行激励

1. 了解更多关于昆虫的知识，并能在语境下1. 猜谜引入，游戏通过引导学生观察身边的自激趣。

第正确使用恰当的语言。

2. 通过pair work、看然环境，了解自三2. 尝试利用所学语言，描述更多动物。

通然界的美好，

课3.培养学生对于昆虫世界更多的兴趣，爱上

图问答等进行操练。过对话，游戏等形式，大自然。

时

用课件中提供的句型，

让学生获取信息。

3. 多媒体展示。

四．单课教学设计

第二课时教学文本与教学过程

Oxford English Book 3A (Shanghai Edition) 3AModule 4 Unit1 Insects(Period 2) Insects I like

Teacher:

吴威杰

第二课时学习目标：

1. 能准确朗读字母U在单词中的发音。

2. 熟练运用核心词汇：

insect, ladybird, bee, ant, butterfly。

3. 熟练运用句型进行问答：What is it? It's a/an ... 4. 理解和正确朗读五个动词词组：make nests, make honey, eat bad insects, fly in the flowers，pollen. 5. 根据问句，能正确描述一种昆虫: Look at the insect. It's a/an ...It's ... It can ... I like it.

学习活动和学习目标对应表

学习活动

学***

学习目标

Read the rhyme

语音1.1.1 (A)

学习目标1：学生能够背记元音字母u的重读闭音节读音规则，正确朗读单词。

Read the story 词汇2.1 (C)

学习目标2：学生能够在语Ask and answer

言情境中背记、理解和运用核心词汇。

Ask and answer 词法3.2.1 (A) 学习目标3：学生能够运用

3.2.3 (B) it代替语言情境中的昆虫并句法4.2.1(C) 能在语言情境中正确使用疑 4.2.2.2(C) 问代词what提问昆虫并回

答。

Look, listen，read and 句法4.2.1(C) 学习目标4：学生能够在语talk

境中使用It can... 描述昆4.2.2.2(C)

虫的能力。

Talk about the insect

语篇5.1.1(A)

学习目标5：学生能够理解文本内容，提取文本信息，利用文本中所学的语言结构It is...It can ...来描述昆虫。

教学重点：

1.

学生能正确理解，拼背，运用核心词汇：

insect, ladybird, bee, butterfly,ant 2.

学生能熟悉句子结构并理解意思：

What is it? It’s a/an... It’s ... It can...

教学难点：

1.

the在元音字母前的发音规则。

2.

能正确朗读动词词组：

make nest, make honey, eat bad insects, fly in the flowers, pollen. 3.

学生能利用所提供的问句，准确描述一种昆虫。

本课时主体文本：

-I like this book. It’s about insects. -I want to read this book. But I don’t know these insects. Look at the insect. What is it?

-It's an ant. It's little. It's black. It can make nests.

-Oh, I like it. -Look at the insect. What is it ?

It's a ladybird. It's small. It's red and black. It can eat bad insects.

-Oh, I like it. -Look at the insect. What is it? -It's a bee. It's small. It's yellow and black. It can eat make honey.

-Oh, I like it. -Look at the insect. What is it? -It's a butterfly. It's beautiful. It’s blue and white. It can fly in the flowers. It can pollen. -Oh. I like it. Now I know many insects. I want to make a picture. 教学过程：

Step Pre-task preparation Content 1.

Learn the sound Russ has some butter. Russ has a butterfly. The butterfly likes to fly. Fly up, fly down. Method 1-1. Read the words 1-2. Read the rhyme

Purpose （1-1，1-2）基本要求：1.1.1（A）通过主人公Russ的儿歌学习，进一步掌握元音字母U

In the summer sun.

2. Read the story butterfly)

2-1 Spell the words. 的读音规则。

（2-1）基本要求：(insect, ant, ladybird, bee, 2-2 Group reading. 2.1 （C）能背记Five groups are five 和理解核心词汇。insects. （2-2）评价学生第一课时故事朗读，并引入新课。

While -task 1. To learn: ant is it? 1-1

Elicit Danny and （1-2）基本要求：-Look at the insect.What Mike, Listen and 语音1.1.3（A）注answer 意the在元音字母-It's an ant.It's little.It's 1-2 Ask and answer: 前的发音。2.1 black.It can make nests. Look at the insect. （C）能运用核心- Oh, I like it.

2.

To learn: ladybird is it? -It’s a small/cute/good/nice..It’s What is it? It’s a/an ... 词汇。4.2.2.2（C）1-3 Read the 用特殊疑问句提Sentence Patterns: 问，并做出回答。

（1-3, 1-5）基本要求：4.2.1（B）能正确朗读第三人称肯定句式。

（2-1）基本要求：It’s ... It can ... 1-4 Show the picture of ants’ nest. 1-5 Read the short

conversation

2-1 Ask and answer -Look at the insect.What 2-2 Watch the video 4.2.2.2（A）能听about the ladybird 懂问句并作出回ladybird.It’s (what can it do?) 答。

2-3 Read the short （2-2）通过视频了解ladybird能做red and black/blue and conversation.

insects. -Oh, I like it.

ladybird they like.

black...It can eat bad 2-4 Talk about the 的事，操练eat bad insects。

（2-4）基本要求：4.2.1（C）能用第三人称肯定陈述句进行表达。

3. To learn: bee is it?

3-1 Listen

and （3-1）培养学生阅读能力，能根据-Look at the insect.What complete the table. 3-2 Check the answer 问题提取信息。

4.2.1（C）通过key -It’s a small bee. It’s 3-3 Talk about the （3-3）基本要求：lovely. It’s yellow and bee. with its friends. The conversation. honey is sweet, yummy

and sticky. I like to eat it.

I like the bee too. -Oh, I like it too.

4. To learn: butterfly is it?

4-1

Show black. It can make honey 3-4 Read the short words和所给句式，能对陈述句进行准确表达。

the （4-2）通过视频Elicit 让学生理解pollen，并渗透相-Look at the insect. What conversation. “pollen”

-It’s a butterfly. It’s 4-2 Watch the video 关知识。

colourful and beautiful. It and learn “ Pollen”

can pollen. -Oh, I like it.

Post-task

activity

1. Make a picture Look at the insect. can ...

（4-2）通过文章r整合学can fly in the flowers. It 4-3 Ask and answer: 提取信息，Does Mike like the 生以学语言，让学butterfly? Why?

make an 生进行思维的碰撞，并进行情感的渗透。

1-1 Learn: how to (1-2) 学生明确任insect(4 务要求。

（1-3）基本要求：It's a/an ...It's ... It's ... It verbs) 1-2 T makes a model. 5.1.1（A）根据所从形状Ask one group to 给疑问句，make a model. 大小颜色能力等1-3 Group work: talk 方面简单描述昆about the insect they 虫。

like. 小组评价：能准确

2. Know more about the

insects. 讲出基本句型四句得一星。大于四句两星。大于六句三星。

1.read the text on P39.41. Talk about your favourite insect. Assignments 2.Introduce more insects you know. 3.Read the story book about the insects.

Module 4 Unit1 Insects（2）

Look at the insect What is it?

It’s a/an ...

make nest Blackboard How is it?

It’s ...

make honey writing What colour is it?

It’s ...

eat bad insects What can it do?

It can ...

pollen I like it.

fly in the flowers

Group assessment: correctly

fluently

vividly Group 1

Group 2

Group 3

Group 4

Group 5