Unit 3 How old are you?课件配套优秀公开课教案设计

Book 3A

Module 1 Getting to know you Unit3

How old are you? 【主题】知道如何询问他人年龄，学会庆祝他人生日。

【话题】Period 1: Kitty’s birthday gift Period 2: Kitty’s birthday party 【教材及学情分析】

此单元为三年级第一学期第一模块第三单元。本单元主要内容为数字的复习以及年龄的询问，在本单元之前学生已学习过数字one~ten，但是没有要求过拼读默写，只要求认读。在此基础上，本单元要求学生能够拼默单词，并且拓展了数字eleven和twelve的学习。在句型上，How old are you? 是以前老师上课时Daily talk 的一部分，但是学生只是会回答，不会提问，而且对句子的认读上也不够。在本单元，需要学生会书写句型，并且流利地进行问答之间的转换，有了难度上的提升。

【单元教学目标】

知识与技能：

1. 能拼写从one到twelve的数字，以及有关生日的词组：happy birthday, make a wish, blow out the candles, cut the cake等，并能把相关的动词词组融入句型中进行使用。

2. 能够运用句型，如：I am

years old. 用这个句型介绍自己年龄。

3. 模仿所给文本样本进行仿说。

过程与方法：

通过从第一课时Alice生日，朋友们各自介绍自己的年龄和送Alice的礼物，到Alice生日派对上的一些动作，利用文本再构，通过语篇带动词汇的教学方法，辅之以多样化的教学手段，如：朗读儿歌，吟唱歌曲等方法，激发学生的学习兴趣，提高教学有效性。

情感与体验：

通过文本再构Alice生日及开生日派对的故事，让学生能从身边熟悉的故事场景去学习新的单词和词组，激发他们去学习新知识的热情，同时所教的词组和我们生活息息相关，很实用。

【分课时教学目标】

语言知识

Period 1 话题

单词one~twelve，Period 2 话题

词组make a wish blow out the candles cut 1

birthday，知道音、形、the cake能朗读，并在语境中熟练运用；意。

使用How old are you？进行年龄的询问。

语言技能与运通过所学单词和句通过所学单词和句型能表达自己接受祝福用

型，能表达对他人的后的感受和行为上的反馈。

生日祝福。

情感态度

通过对文本再构的学通过对文本再构的学习，学生能够在故事习，学生能体会到赠中像主人公一样，懂得去分享自己的快乐。

送礼物的快乐。

学习策略

通过文本再构的故事通过文本再构的故事模式，以及真实情景模式，再练习儿歌和的创设让学生进行角色扮演，达到学习和歌曲以及对话练习达巩固的目的。

到学习和巩固的目的。

【各课时文本】

Period 1 Alice: Hello, I’m Alice. I’m eight years old. Today is my birthday. I have a birthday party at home. Kitty: Happy Birthday, Alice. Alice: Thank you. Kitty: How old are you, Alice? Alice: I’m eight years old. And you?

Kitty: I’m eleven years old. Here are three books for you.

Alice: Wow! I like them very much. Peter: Happy Birthday, Alice. Alice: Thank you. Peter: I’m twelve years old. Are you twelve? Alice: No, I’m only eight. Peter: Here is a toy car for you. Alice: Wow! So cool! I like it very much. Thank you.

2

Period 2 Alice: I’m Alice. Today is my birthday. I have a birthday party. Kitty gives me three books. Peter gives me one toy car. And my mother makes a cake for me. Alice: One, two, three, four, five, six, seven, eight. Wow, there are eight candles on the cake.

Kitty: Let’s sing a birthday song. Mum: Make a wish, Alice.

Lily: Blow out the candles, Alice. Mum: Cut the cake, Alice.

Alice: OK. Alice: Here you are, Peter.

Peter: Thank you. The cake is yummy.

Period 1:

【课时教学目标】

1.从one到twelve的数字能拼写，以及有关生日的词组：happy birthday, make a wish, blow out the candles, cut the cake等，并能把相关的动词词组融入句型中进行使用。

2. 能够运用句型，如：I am

years old. 用这个句型介绍自己年龄。

3. 初步感知故事内容，能正确朗读并理解意思。

Pre-task preparation Sing a song :Ten Little Indians 先听一首比较简单的歌，复习下数字。

While-task procedure 1.Enjoy the story. 在老师提问的过程中,激发学生学习的兴趣,同时用再构的故事文本，进入故事情境。

2.Learn the word: birthday 2-1:Think about the questions. 1. Whose birthday is it? 2 How old is she/he? T: It’s Alice’s birthday.

2-2 Learn the word

birthday 2-3 Read a rhyme. 学生在听的过程中对新授的单词有一个初步的感知并且通过提问训练学生捕捉信息

3

的能力。

（问题先从了解人物年龄开始，再到对送的礼物进行询问）

3.Enjoy the story again. 3.Learn the word: eleven 3-1 T: How old is Kitty?

3-2 Learn: eleven 3-3 Do some math problem. 3-4 T: What does she give to Alice? 4.Learn the word: twelve 4-1 T: Ho w old is Danny? 4-2 Learn: twelve 4-3 Do some math problem. 4-4 T: What does he give to Alice? 5. Learn Here is../ are...for you. 5-1 Learn: Here is../ are...for you. 5-2 Make a new dialogue.

Post-task activities. 1 Read the story. 2 Retell the story. 通过朗读，使学生对故事进行整体理解。通过小组合作，提高学生的语用学习能力。

3

Now if You are going to the Alice’s birthday , what will you take with yourself.

Hello, I’m

.

I’m

years old.

Today is Alice’s birthday.

I give Alice

通过运用主要句型复述故事，从而达到语段输出的目的。

这是对课文内容的一个拓展，既可以让学生练习句型，又可以给他们自由发挥的空间。

4

Assignment 1.Recite and copy the numbers from one to twelve(four times). 2.Read the book from P10-13 (five times).

On the board: Who

Alice

Kitty

Danny

3A Module 1 Unit 3 How old are you? How old

gift

eight

eleven

three books

twelve

one toy car 5