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关键词：（演唱）走绛州优秀教学设计范文

走绛州教案

——曹晶明

一、教学目标 1．在听赏歌曲《花儿与少年》时，感受青海民歌的特点，并能随乐跟唱。 2．能学会唱《走绛州》，并在歌曲表现活动中了解其音乐形象与风格特点。

二、教学重点、难点感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。三、教学准备 1．教师准备：钢琴、课件、等。 2．学生准备：有关西部民间歌舞的资料。

四、教学过程

（一）组织教学

老师头戴白毛巾进教室，吸引学生注意力，向学生问好，然后提问：“今天老师在装扮上有什么不同呢？”从而引起学生的思考，将歌曲的地区顺理成章得交代出来。使学生明白，歌曲出自西北地区的民歌。

（二）导入课题

教师课件出示扁担的图片，提问学生，图片中的东西是什么，有什么作用。随后，老师根据学生回答对课题进行介绍。歌曲《走绛州》为山西民歌，又名《一根扁担》。

（三）简介山西民歌，初听歌曲

山西民歌包括：山歌、小调、号子、秧歌、套曲，歌曲《走绛州》属于其中的小调。曲调朴实且诙谐幽默，具有浓郁的山西地域特色。

（四）歌曲教唱

根据歌曲特点，将歌曲的第十四小节以后的部分先教授。这有助于学生浓郁学习兴趣的保持。后让学生自学歌曲十四小节以前的部分。

（五）歌曲情绪处理

教师范唱，让学生进行评价。此时，教师在示范的过程中，要将歌曲诙谐幽默的感觉表现得清晰一点。用语言引导学生思考，为什么老师和他们唱的不同。在哪些地方应用了什么特殊的音乐手段。从而将下滑音的音乐知识很好地教授给学生。

（六）视频欣赏

视频欣赏山西民间艺术家演唱的歌曲《走绛州》再次激发学生的学生热潮。学生可以通过视频欣赏更加深切的体会到歌曲的特色，也可以跟随视频，在教室里动起来，感受歌曲的韵律。最终，使他们被民族文化的魅力折服。

（七）情感启发

歌曲《走绛州》体现的是山西人民为了生活远走他乡谋生计的生活现实。这体现了山西人民对生活的无线热爱和乐

观向上的生活态度。教师通过本课要启发学生热爱生活，感恩生活。

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