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My family 一、学习目标：1.掌握本单元的核心词汇；2.能用Who is she /he?来询问人物的身份；3.会用She /He is…来介绍家人。二、重难点：词汇：father,mother,brother,sister,me,beautiful 句型：Who is she/
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5 My family第一课时教学实录
未知
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关键词：5 My family第一课时教学实录
正文
My family 一、学习目标：
1.掌握本单元的核心词汇；
2.能用Who is she /he?来询问人物的身份；
3.会用She /He is…来介绍家人。
二、重难点：
词汇：father,mother,brother,sister,me,beautiful 句型：Who is she/he? She/He is …
三、教学过程：
1.情景引入；
找词游戏：在黑板上写出这句话。
Father and mother I love you. 突出每个单词的第一个字母，引导学生找出单词family.从而引出本节课的课题。
2、学习新知：
（1）出示本单元Look and learn的家庭谱，引导学生识记表示家庭成员的单词：
T：This is a family tree. And this is the Browns. T: Look at this boy. Who is he? Ss: Peter Brown. T: Who is he? He is Peter’s father, father, father, father. Ss: father, father, father. T: Who is she? She is Peter’s mother, mother, mother. Ss: mother, mother, mother. T: Who is he? He is Peter’s brother, brother, brother. Ss: brother, brother, brother. T: Who is she? She is Peter’s sister, sister, sister. Ss: sister, sister, sister. （2）出示Unit 2的Look and learn 中的Kitty 一家的图片，然后把这个图片做一个家庭树，让学生操练家庭成员的称谓。
（3）播放Listen and say 的录音，学生逐句跟读，初步感知
新授句型Who is he /she? He /She is my…
（4）让学生两人一组上台表演，一人先拿出提前准备好的照片，另一个学生询问对方的家庭成员。在真实的语境中综合运用Listen and say中所学句子。
Who is she/he? He /She is my…
四、拓展延伸：.听录音，仿读对话并在实际情景中运用所学句型。
五、板书设计：
Unit 5 My family
Who is he?
He is my father.
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关于本教案的常见问题
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