（听赏）新疆舞曲名师教学设计1

《在葡萄架下》教学设计

石嘴山市胜利学校

吴夕

教学目标

1.能学会演唱《在葡萄架下》，了解新疆的民俗风情；能用明亮、圆润的声音载歌载舞的形式表现人们欢庆丰收的快乐。

2.能准确的表现歌曲中的切分节奏，并配上打击乐。

教学重点

学习歌曲《在葡萄架下》，了解新疆的民俗风情。

教学难点

切分音节奏的掌握和新疆歌曲的音乐风格。

教学过程

1．师：今天老师想给同学们推荐学习一首歌曲，首先请你们看完视频后，要说说这是一首具有哪个民族音乐风格特点的歌曲，同学们可以舞蹈动作和画面中去寻找答案。

2．播放歌曲（出示课件）

3．在师生探讨中初步了解新疆音乐的风格特点及相关知识。

①新疆音乐：欢快活泼，有很强的舞蹈性，载歌载舞的表演形式。

②相关知识：新疆特色乐器介绍，冬不拉、铃鼓；物产介绍，哈密瓜、葡萄等；风土人情介绍，民族、服饰等。

二、学习歌曲

1．从切分节奏入手感受歌曲音乐风格特点。

师导：下面老师想请同学们再来听听这首歌曲，老师将把歌曲中最能体现新疆歌曲特点的节奏拍出来，待会看哪些同学能够把它模击出来。

①出示歌谱，播放歌曲，师用手鼓强调歌曲中出现的切分节奏，其它部分拍击四分节奏。

②学生模击出切分节奏，老师板书切分节奏及其名称。

③学生找出歌曲中所出现的切分节奏，并随乐拍出歌曲中的切分节奏。

④师生共同探讨“切分节奏”在表现音乐风格中的作用。

2．唱唱切分节奏旋律。

师导：你能准确地拍击出大切分的节奏了，能不能唱出大切分的旋律呢？

板书：歌曲中几处大切分节奏的旋律，学生即时视唱，可采取集体视唱和个别同学视唱等多种方式进行；

根据歌曲旋律，将上面的大切分节奏旋律补充为一条完整的旋律，学生视唱。

3．跟录音听唱歌曲，并找出歌曲中较难唱准的乐句。

4．重点解决难点乐句“边疆儿童多快乐”一句的演唱。（出示课件）

2/4 22 23︱4 65︱54 05︱3 10︱

①学生谈谈此句音乐情绪和意境的表达。

②听老师范唱，体验演唱中“声断气不断”的演唱表现技巧和感受其真挚的情感表达。

③学生模唱，体验与表现。采取集体演唱和个别学生演唱的方式进

行。

三、表现歌曲

1．结合歌曲中所标记的音乐记号，启发学生用富有表现的声音演唱歌曲。

师导：歌曲中的音乐记号能够指导我们更好地表现音乐，那我们找找在这首歌曲中都用到了哪些音乐记号。

①引导学生找出歌曲中标识的音乐记号：下滑音记号、上波音记号，渐强记号。

②板书这些记号，认识其名称。

③采用“比较演唱”的方式，让学生感受有音乐记号与没有音乐记号的音乐表达特点，让学生了解音乐记号在音乐表现中的作用，进一步体验歌曲的风格特点。

④重点演唱有音乐记号标识乐句，在演唱实践中体会音乐记号的表现作用。

⑤师生变换表现方式参与歌曲表现。

四、课堂小结

师：今天我们学们了新疆维吾尔族民歌《在葡萄架下》，希望同学们在今后的学习中能够了解更多其它民族的音乐，热爱我们自己祖国的音乐文化。