4 水是什么样的公开课参赛课教案

科目： 科学 执教年级： 一年 执教者：董群

教学目标

1、熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水的基本特征：没有颜色、没有气味、没有味道、透明等。

2、通过把同样多的水倒入不同的瓶子，知道水没有固定的形状；通过用手接水，在手背上滴水，知道水可以流动。

3、学会用气泡图呈现对水的特征的认识。

教学重难点

重点：熟练运用各种感官进行观察、辨别等活动，说出水没有颜色、没有气味、没有味道、透明等特征及水没有固定的形状，可以流动。

难点：用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式加以呈现。

教学准备

1、幻灯片课件、希沃手机授课助手

2、材料准备：实验用的水槽、烧杯、滴管、不同形状的瓶子、透明玻璃杯、牛奶、醋、白糖等

教学过程

一、声音导入、激发兴趣

1、课件播放海浪声、溪水声、泉水声，学生听辨声音。

2、课件播放同上面声音相同的视频画面。

3、提问学生思考生活中哪里需要用到水？板书课题。

【设计意图】

调动学生已有的生活经验，谈谈生活中哪里需要用到水，感知水在人们生活中的重要性。

二、运用各种感官认识水的样子

1、水的样子还有很多，我们用耳朵能听到，还能用那些器官能感知到呢？

2、学生回答眼睛看、鼻子闻、舌头尝、手摸。

3、学生用各种器官感知水的样子，教师巡视指导。

4、教会学生运用科学方法闻、尝液体。

【设计意图】

激发学生学习科学的兴趣，教会学生会运用各种感官去辨别液体的能力。

三、运用科学方法动手实验

（一）、实验一

1、教师出示四杯液体

2、师述：请大家用科学的方法找出几号杯子里是清水？

3、学生运用科学方法实验找出几号杯子是清水，教师巡视指导。

4、学生汇报结果。

（二）实验二

1、师述：现在每组有四个不同形状的瓶子和一张画有四个瓶子统一形状的花纸，然

后组长用烧杯每次把每个瓶子都倒入一烧杯的水其他同学观察水在瓶子里面是什么样子的，并画在画纸上。

2、学生观察并把观察到的画在画纸上。

3、教师巡视并观察学生的绘画并通过手机希沃助手展示学生的作品。

4、学生汇报观察水在不同瓶子里样子，并得出水的又一个特点。

5、师述：水在什么形状的容器里，水就是什么形状的，因此说“水是没有固定形状的”。

6、学生结合板书用一句话总结水的样子。

（三）实验三

1、师述：大家了解水那么多的样子，今天呀，老师还给大家准备了一些玩水的器材呢，大家尽情的与水游戏吧！

2、学生分组玩水每组玩水的器材都不相同，学生在玩中发现水的其他样子。

3、教师巡视学生玩水情况并随时用手机希沃助手把学生玩的情况展示在白板上。

4、学生汇报水的其他特点。

5、根据学生的汇报课件出示谚语：“人往高处走，水往低处流”。

【设计意图】

1、激发学生对水的兴趣，使学生对水有直观的认识。

2、小组合作，培养学生的合作能力以及语言表达能力。

3、培养学生的观察能力和动手能力，激发学生学习科学的兴趣。

4、深化课程改革，科学课中体现语文课中的知识，使两课程巧妙的整合。

四、简单了解水的三态变化

1、师述：水的秘密真多呀，你们知道吗？我们刚才玩的水是液态的样子，其实水在不同的条件下还有其他的样子呢，你们想知道吗？

2、课件播放：“水的三态变化”视频

五、节约用水，从身边做起

1、师述：水对人类是如此的重要，但是它不是无穷无尽，取之不尽用之不竭的，我们应该怎样做水才能会更多呢? 2、学生汇报节约用水的方法

3、教师总结：这节课同学们和水做了很多的游戏，大家玩高兴吗？水的秘密还有很多，我们在以后的科学课中还会继续探索！

六、板书设计：

没有颜色

没有气味

没有味道

水是什么样子透明的

没有固定形状

可以流动