唱：彝家娃娃真幸福 哈里罗PPT及专用教学设计内容

课题：唱吧跳吧

内容：1、唱《哈里罗》

2、欣赏重点《法朗多尔舞曲》

教学目标：

（1）体验性目标：学生在演唱、欣赏、歌表演等音乐活动中，感受到乐曲欢快、活泼的情绪，体验到生活的幸福。

（2）技能性目标：学生能专注地聆听音乐，整齐地演唱《哈里罗》，并能用动作或自己的方式表达自己对音乐的感受。

（3）

结果性目标：学生能够积极地参与歌表演等生动活泼的音乐学习活动，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。

教学重点：

（1）学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。

（2）用动作感受音乐的风格

教学难点：

（1）歌曲《哈里罗》切分节奏的表现

（2）让学生大胆自信地表现；养成良好的听赏习惯。

课前准备：钢琴电子琴、打击乐器、多媒体（ppt）

设计阐述及学情分析：

本课的《哈里罗》、《法朗多尔舞曲》充满异国的民俗风情。让学生接触并了解这些作品，可以拓展他们的音乐视野，提高他们学习音乐的兴趣，帮助他们从不同的风格的作品中感受、体验其共同蕴涵的欢乐情绪。

根据学生的年龄特点、心理特点和认知水平，我遵循音乐教学寓教于乐、全体参与、创造发展等原则，运用了如下教学方法。

1、指导学生学会倾听。学生是在聆听中感受音乐的，在聆听的过程中，培养了学生的音乐想象力，激发了学习兴趣。

2、鼓励学生积极参与探究与创造。针对学生好奇好动的心理特点，用去特立尼达时乘坐不同的交通工具来进行节奏训练，充分体现音乐给他们带来的乐趣，整个教学过程体现了教师为主导，学生为主体的教学原则。

3、本课以“唱动”为主线，课前要准备好各环节的音像资料，并想好律动和表演的动作，便于和学生进行互动。

教学过程：

一、

导入

1、

首先，和小朋友们复习律动：传球

2、

创设情境

今天的音乐课，张老师想带小朋友们去旅行。我们去两个地方，第一站先去个岛国，听说那里的小朋友正在载歌载舞，欢庆节日呢。瞧，他们正在玩一个拍手的游戏，先让我们来看看这个拍手游戏怎么玩？



师 拍手



生模仿



师 哈里啰+拍手



生模仿



师 词+哈里啰+拍手



生模仿



师唱，生思考音乐中有相同的旋律吗？（有，1、3句相同）



生跟着钢琴唱1、3句

（lu，词）



师生接唱，思考2、4句特点（旋律一句高，一句低）



生跟钢琴唱2、4句（lu，词）



生完整演唱歌曲



师纠正切分音节奏



生再完整演唱



分角色演唱（领、齐）



师启发学生，“哈里罗”是特立尼达人民表示高兴时发出的一种感叹。老师开心的时候会做拍手的动作，小朋友们你们又会用什么动作呢？（踏脚、乐器）



让我们随着音乐唱起来跳起来吧，尽情的表现这首歌曲，好吗？

二、听赏乐曲，体验感受。

师：接下来老师要带小朋友去法国的普罗旺斯参加一个狂欢节，听说那里的薰衣草获得了大丰收，正在举办庆祝活动呢！我们一起去分享法国人民丰收后的欢乐吧！【运用多媒体课件向学生展示法国人民喜庆丰收、载歌载舞的狂欢场面】



狂欢节上，你都看到了些什么？（舞蹈、吹号、打鼓）



老师给出两段音乐，听一听哪一段适合吹号和打鼓，哪一段适合舞蹈？



师带领学生分别用动作感受两段音乐,B乐段可以稍作分析：力度越来越强



狂欢节的人们太高兴了，音乐力度越来越强，舞跳得越来越快，气氛越来越热烈，情绪也越来越高涨了

，播放C乐段，思考：这段音乐和前面两段音乐有什么关系呢？（雄壮旋律与轻快的舞曲交织在一起，把乐曲情绪推向高潮后结束全曲）



师带领学生用动作感受C乐段



刚刚欣赏的这首曲子叫

《法朗多尔舞曲》，是由法国作曲家比才创作。现在请小朋友们静静地从头到尾聆听一遍音乐。



用动作完整表现。师引导学生，音乐的最后可以充分借助身体各个部位来将音乐推向高潮。

三、师：旅游的时间过的真快，最后让我们唱着歌跳着舞和特立尼达的小朋友、和普罗旺斯的人们说再见吧。