歌曲《哈哩噜》教学设计(第二课时)

第11课 学唱中外儿歌

第一课时

《哈哩噜》

课题

学校

执教人

教学目标

黄柏薰

哈哩噜

南沙区金隆小学

性别

女

年龄

27 课型或模块

年级

职称

综合课

二年级

初级

1、能够演唱歌曲《哈哩噜》；

2、感受拉丁美洲的音乐风格能够用打击乐为歌曲伴奏；

3、学生乐于参与课堂。

学唱歌曲

感受拉丁美洲的音乐风格能够用打击乐为歌曲伴奏。

教学重点

教学难点

教学内容分析

教具学具媒体准备

《哈哩噜》是一首富有拉丁美洲风格的歌曲，情绪奔放、热情，节奏充满活力和动感。短短4个乐句的旋律却把特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观、奔放的性格表现得淋漓尽致。

“哈哩噜”是特立尼达人在高兴时发出的一种感叹词。

钢琴、非洲鼓、沙锤、铃鼓、卡纸、皮球、多媒体

教

学

过

程

教学程序

导入阶教师教的活动

学生学的活动

教具、学具以及媒体运用

教与学的评价手段运用

教学环节设计意图

播放伴奏音乐，教师演奏非洲鼓。

观看教师非洲鼓表演，聆听和感受拉丁美洲的音乐风格。

多媒体、非洲鼓

基于二年级学生的好奇的学段目标，通过直接观看教师演奏非洲鼓和聆听

段

音乐，初步感受和体验拉丁美洲的音乐风格，开发学生音乐的感知力，体验音乐的美感，并且激发学生对拉丁美洲音乐的兴趣。

一、节奏

一、节奏

1.

认知和巩固大切分节奏，并拍读出来。

2.看节奏图谱拍读节奏。

3.拍读第二条节奏型。

4.看节奏图谱拍读节奏。

二、旋律

1.聆听旋律并模唱。

2.看旋律边做手号边演唱。

3.看PPT旋律（二），聆听并模唱。

4.

带手号演唱旋律。

5.

传球游戏。

6.学唱旋律片段（三）、（四）。

7.看PPT歌曲旋律部分，听教师范唱。

多媒体、非洲鼓、皮球、卡纸、钢琴

展开部分，我的设计思路始终以新课标中提到的：“设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与。”为指导，从节奏的认知和巩固到旋律的演唱以及歌词的加入并带上动作等等，我关注学生的自主能力。通过让学生自己打节拍，亲自参与演唱、模仿和编创等艺术实践活动，从学生出发。设计传球游戏关注个体，也从个体的反馈作为教学评价。

在展开部分我更多的是引导的作用，让学生多观察，多聆听，多体验，多参与，多练习的教学手段来进行课堂教学活动。

展开阶段

1.PPT出示节奏谱例：

X

X

X

X

X

2.PPT出示节奏图谱，全班拍读。

3.PPT出示第二条节奏型，请一个学生来拍读。

X

XX

X

0 4.PPT出示节奏图谱，全班拍读。

二、旋律

1.

聆听第一条旋律并模唱。

2.PPT展示旋律片段（一），学生做手号学唱。

4

4

4

2

4

3.PPT出示旋律片段（二），请学生聆听并模唱。

3

45

5

0 4.带手号演唱旋律。

5.传球游戏。

6.PPT展示旋律片段（三）和（四），学唱。

7.PPT展示整首歌曲的旋律部分，教师范唱

旋律。

三、揭示课题

1.

揭示课题——《哈哩噜》。

2.

播放多媒体，第一次聆听歌曲《哈哩噜》，请学生找出歌曲中出现次数最多的词“哈哩噜”，出现了几次？

3.

出示歌词，教师钢琴带唱。

4.

教师做动作范唱。

5、全班跟伴奏带上动作完整演唱一次。

6.解析“哈哩噜”

——哈哩噜表示特立尼达人在高兴时发出的一种感叹声。

拓展阶段

一、分小组练习

1.

教师板书二声部节奏，全班拍读。

2.

分小组练习。

3.

全班一起合奏。

二、为歌曲伴奏

三、了解课题——《哈哩噜》。

1.

了解本课课题《哈哩噜》。

2.

聆听歌曲《哈哩噜》并思考歌曲中的“哈哩噜”出现了几次？

3.

看歌词，跟钢琴学唱歌曲。

4.聆听教师范唱，看教师的动作找规律。

5.全班跟伴奏带上动作完整演唱一次。

6.了解歌词“哈哩噜”的意思。

一、分小组练习

1.学生分小组练习节奏，并用小乐器敲击出来。

2.分小组练习。

3.全班一起合奏。

二、为歌曲伴奏。

沙锤、铃鼓

新课标中提到：“1-2年级能够用打击乐器或其他声音材料合奏或为歌曲伴奏。”因此，在拓展部分我结合新课标设计了二声部让学生用小乐器为歌曲伴奏，即是对本节课歌曲的巩固和拓展，也将以前学习过的音乐基础知识机型巩固和深化，通过分小组的合奏，让学生在课堂上自主参与与探究。

在结束部分，我首先让学生回顾本节课所学并谈谈自己的感受与收获，最后请全班同学一起载歌载舞结束本节课。

结束阶段

一、请学生谈谈自己的感受

二、舞蹈动作

全班起立围成大圆，第一段往左边走，并带上动作（手绕圈，拍掌）

一、谈谈自己本节课的感受和收获。

二、全班围成大圆，一边带上舞蹈动作，一边完整演唱歌曲。

多媒体