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关键词：9 空气是什么样的教案教学设计

正文

课题

教学

目标

9.空气是什么样的

课时

1 1.通过玩气球的活动，知道空气没有固定的形状。

2.通过把瓶子里的空气移到水杯里和用气球里的空气吹纸屑的活动，知道空气会流动。

3.通过与水的类比，运用多种感官比较全面地描述空气的特点。

重点：认识空气在颜色、状态、气味

学生分组材料：

等方面的特点。

气会流动。

教学

准备

（1）不同形状的气球、气筒。

（2）水槽、矿泉水瓶、杯子、纸屑。

个人复备

教学

重难点

难点：知道空气没有固定的形状，空教学过程

一、导入新课，板书课题。

二、学习新课

活动一：气球里的空气是什么形状的

。

通过思考气球里的空气是什么形状的，引导学生发现空气与水一样也没有固定的形状。在第2单元的学习中学生已经有了研究水的形状的经验，历以本活动的重点是引导学生仔细观察和比较气球中空气的形状，并较为清晰地将观察结果表达出来。

活动二：用气球里的空气吹纸屑把瓶子里的空气移到水杯里

引导学生发现空气的又一重要特征：空气会流动。这一环节内容可以不采用证明式的学习方式，因为学生已经感知过空气会流动，可以先引导学生思考：你能想办法看见空气的流动吗?在学生提出自己的办法后，教师再演示用气球里的空气吹纸屑。

活动三：尽可能多地描述空气的特点指导学生运用多种感官观察空气，尽可能多地

空描述空气的特点。空气与水有很多相同点，所以在描述空气的特点时可以通

过与水的类比进行。

三、指导完成活动手册

教

后

记:

9 空气是什么样的教案教学设计

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