10 形形色色的动物教学设计与反思

10．形形色色的动物

【学习内容分析】

本节内容选自苏教版一年级下册第四单元《动物与植物》的第10课《形形色色的动物》。本节内容主要包括通过图片，视频展示让学生认识生活中常见的动物，学会观察并能通过各种形式描述出动物的各种特征，同时能够区分出动物与非动物的本质特征。

【学习者分析】

本节课面对一年级下学期的孩子，此阶段的学生已经经历了一学期的科学学习，前去学生已经初步学会了运用不同的感官来观察物体。本课是对于学生各种感官观察的综合应用和表达。其实一年级的学生对于动物尤其是一些常见动物的名称已经非常熟悉，也能对于动物的一些局部特征有所观察，但是对于一些不常见动物还不能运用各种方式去描述，所以本课还是想让孩子能学会从各个方面比较全面的去观察某一种动物，同时通过各种形式表达出来。另外孩子对于非动物与动物的本质特征还不是很清楚，不能从本质上认识动物的特征，所以本课还将引导学生比较出动物与非动物的本质区别。【来源：21·世纪·教育·网】

【预期学习结果】

1.通过看图等方式说出常见动物的名称。

2.能够通过语言、动作、声音等方式描述出动物的不同特征。

3.分辨出非动物与动物的区别。

4.寻找出校园里的动物。

【教学重点】

观察描述出动物的不同特征。

【教学难点】

分辨出动物与非动物的不同。

【课前准备】

教师准备 动物图片、学生模仿动物视频、动物活动资料、多媒体课件

学生准备 水彩笔等

【课时安排】1课时

【教学过程及意图】

一、创设情境，导入新课

1. 对他们进行分类

对动物进行分类时，

要先进行仔细的分类和研究。

了解动物具有什么特征。

根据特征不同进行分类。

分类有多种方法。

【初步引导学生关注到动物的特征包括很多，不止局限于外形特征】

二、观察探究，实践新知

1.

提示：根据特征不同进行分类，

分类有多种方法。能不能在向大家介绍一下其他的动物呢？说一说这些动物有什么特点呢？

【考查学生对于动物的认识，了解学生的前概念，后期准备的多种动物，有比较常见和少见的，根据学生的情况可以选择搭配不同的动物给学生进行观察】

2.

以鸡、蚕、鱼、蝙蝠为例，

根据水生还是陆生，可以将它们分为

水生动物: 和

陆生动物: 3.以鸡、蚕、鱼、蝙蝠为例，

根据有没有羽毛，可以将它们分

羽毛动物: 没有羽毛动物: 三、还可以根据其他特征，将他们进行分类：

1.例如

有足和无足

胎生和卵生

有脊柱和无脊柱

2.根据体内有无脊椎骨

•

我们可以将所有动物分为两大类

脊椎动物

和

无脊椎动物：

脊椎动物：

3.常见的6类动物：

哺乳类动物：

像猫那样，

身体表面长毛，

胎生、小时侯吃奶。

4.鸟类动物：

像鸽子、鹰那样身体表面长羽毛、

有一对翅膀、一

对脚、产卵、由大鸟孵化出来的动物。

5.鱼类动物：

像金鱼那样，生活在水里、身体表面长鳞、在水中产卵、用鳍游泳的动物。

6.爬行类动物：

像乌龟、鳖、壁虎、蜥蜴那样，

身体贴近地面爬行的动物。

7.两栖类动物：

像青蛙、蟾蜍那样在水中产卵，

小时候生活在水中，

8.长大以后到陆地上生活的动物。

9.昆虫类动物：

像蜻蜓、蝴蝶那样，长着三对脚、头上有一对触角、身体分为头、胸、腹三部分的动物。

四、总结

动物的共同特点：

1、都会运动； 2、都需要食物、空气和水； 3、都能繁殖后代；4、都有生长的能力；

5、都能够对外界变化做出反应。