3 Sounds教学设计(第二课时)

Unit3 Sounds 教学设计

北元小学

王俊秀

一、教学目标(Teaching aims) 1. 帮助学生学习单词plane, bus, ship, car, bicycle, train。

2. 通过游戏活动，帮助学生巩固单词的记忆。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties) 1. 词汇：bike, bus, plane, ship, car, train 三、教学准备(Teaching preparation) 课件、音频

四、教学过程(Teaching process) Pre-task preparations 1. 播放各种动物发出的声音,让学生听声音，猜一猜。

T: (play the recording of the sound that a cat/dog/mouse makes) Listen! What is it? Ss: It’s a cat/dog/mouse. 2. 播放一首与交通工具有关的歌曲录音或动画，让学生听听看看。教师可出示相应的交通工具的卡片，让学生感知它们的含义。

While-task procedures 1. 播放飞机、轮船、自行车、汽车和火车的声音，让学生听后猜一猜是哪种交通工具，从而引出Look and learn的生词。

T: (play the recording of the sound of a plane) Listen to the

sound! What’s this? (show the flashcard for plane) It’s a plane. 用同样方法引出ship, bus, bike, car和train，但注意问句要有变化，如：

T: What can you hear?/Can you hear a bus?/Is that a car?/... 2. 出示单词卡片，带领学生朗读并拼读单词：plane, ship, bike, bus, car, train。

T: (show the flashcard for train) Train. T-R-A-I-N, train. Ss: Train. T-R-A-I-N, train. 学生跟读几遍。然后抽走一张卡片，让学生说说哪一张不见了，说出并拼读单词。

T: (take away the flashcard for plane) What is missing?21cnjy.com Ss: Plane. P-L-A-N-E, plane. 3. 把一张有各种交通工具的挂图贴在黑板上，指着图中任意一种交通工具，让学生快速回答问题。

T: (point to a bus) Look! What is it?/ What’s this?2·1·c·n·j·y Ss: It’s a bus. 4. 把挂图贴在黑板上，然后播放各种交通工具的声音，让学生判断他们听到的是什么。

T: (play the recording of the sound of a train) What can you hear? A bus or a train?

Ss: A train. Post-task activities 1. 把街道图片印发给每个学生，让他们在图中交通工具的旁边写上名称。或者播放各种交通工具的声音，让学生根据录音顺序，给交通工具编号。

2. Group work。利用Unit 1 Review the letters栏目的图片（把字母Bb的图片换成公共汽车或自行车，字母Cc的图片换成轿车，字母Pp换成飞机，字母Ss换成轮船，字母Tt换成火车的图片），结合本课内容开展小组活动。活动形式：四人一组（两人为A方，两人为B方）玩转陀螺下棋游戏，要求A方或B方学生正确地读出与棋子相对应的图片，并用这张卡片上的单词编一段对话，如停在字

母Cc，则A方的学生Al、A2读出car，并编一段对话，如：

Al: What is it? A2: It’s a car. Al: What colour is it? A2: It’s black. A1&A2: It’s a nice car. 对话内容可以作适当变化。只要对话正确，棋子就可以前行；如果一方读错单词或对话说得不正确，就停转一次陀螺，最先到达终点的一方获胜。

【板书设计】

Unit3 Sounds bike, bus, plane, ship, car, train