5 Toys第一课时导学案

Toys教学设计

任晓丽

本节课是上海版《牛津英语》三年级下册第二模块第三单元unit 5 Toys的第一课时。本节课的主要内容是学习单词ball,kite,toy bear,robot,以及会运用句型What do you like?来询问别人并用I like...来回答。

本单元的主题贴近学生的生活实际,而且三年级的孩子很喜欢玩具,这节课能很好地调动孩子们的学习兴趣,而教师较容易引导学生进入英语情境。

学习目标

1.[知识目标]听、说、认读、拼写:ball,kite,toy bear, robot,lovely;听懂、理解、运用句型What do you like? I like...;

2.[能力目标]培养学生听、做、说、读的能力,增进语言表达能力。

3.[情感目标]让学生通过运用语言来完成学习任务,感受成功,从而引发和培养学生学习英语的内在动机,最终使他们形成学习英语的积极态度。

重点难点:

本课的教学重点是让学生能听、说、认读、拼写重点单词。教学难点是让学生运用句型What do you like?来询问别人并用I like...来回答。

教学过程:

一.导入设计

1.Greetings

上课一开始,教师让学生进行日常口语交流。

2.Introduction

(1)教师播放关于toys的动画让学生们观看。并用Do you know

what it is about? 引入到今天教学的主题“Toys”。

[设计思路]观看视频,既起到了热身的作用,又可以直接向学生们渗透今天要学习的内容。

由boy引出toy的读音,继而用红粉笔加上s,这样突出重点。然后将t改成T,向同学们强调课文的题目和句子的第一个的首字母要大写。

[设计思路]由boy引入toy的读音,使同学们在复习旧识的同时学习新知。此外,改变字母的大小写也加深了孩子们对句子及课文题目首字母要大写的印象。

(2)教师出示PPT图片,并说给大家带来许多不同的礼物,轻松过渡到今天的课程。

[设计思路]用视频将单词引出,让学生有一种新奇的感觉,产生浓厚的兴趣,符合学生的认知规律和心理年龄特点,也为学习新知识埋下伏笔。同时活跃课堂气氛,调动学生的学习兴趣,使课堂教学以轻松活泼的形式开始。

二.新课呈现

1.通过Let’s guess.来引入新词的教授。

出示PPT图片,依次呈现toy bear, kite, ball,robot。教师通过拼读、拼写的方法教授新单词。通过bear和toy bear 以及monkey和toy monkey的比较让学生区分其含义及其区别。

由short video引出 robot,这样可以让学生得到暂时的休息并且很自然地引入到新知的学习。

2.依次把单词融入到句子中How many...?以及 Do you like...?中学习。新句型教授:I like this... It’s ..此时,要强调单复数及复数的读音,在操练单词及句子的同时,教师及时纠错,及时鼓励表扬。

3.最后,教授What do you like? I like...

[设计思路]通过各种形式练习单词,使同学们不断强化对单词的记忆,并感知语言教学要贯彻整体性原则,“句不离词,词不离句!”单词教学应放到句子、对话中教学,让学生学会应用新知。

三. 操练巩固

1.Practice and performance

通过一对一、一对多、同桌对话来操练句型What do you like? I like...

给予对话展示时间。鼓励学生将以前学过的日常用语加入到对话中。

[设计思路] Practice部分可以通过不同的形式来操练并巩固句型。这样既活跃了课堂气氛,又巩固了本节课重点教学内容。在学生充分掌握生词及句型的基础上,教师运用各种手势、体态及鼓励方式让学生全身心参与到活动中来,培养学生各种机能的协调发展。

四. 拓展练习

教师将事先准备好的调查表发给每位同学,每位同学可以在教室内自由走动,用英语询问其他人What do you like? 同时填写调查表格。

教师说明填写表格的要求。让学生们帮助老师来做一个小调查或者总结本节课内容。

[设计思路]进行此活动,将所学的单词和句子都进行复习巩固,并锻炼了学生的胆量和口语。这样既有助于学生巩固所学知识,提高学生的记忆能力,又培养学生对知识的创新能力,达到学以致用的目的。

五.课后作业

(1)Do a survey about what your parents like.

(2)Preview the text of this unit and practice dialogues with your partners.

[设计思路]让学生回去调查自己的父母喜欢什么玩具、自学课文并与小伙伴儿练习对话,并这样不仅再一次巩固了单词以及句型,也为下节课做好了铺垫。