Part B优秀教学设计说课稿

第二课时

教学目标

1. 能听懂、会使用This is ... These are ... Those are ... It has ...句型并结合头、脸及五官的单复数形式准确描述人或物的身体部位，要求能正确模仿录音内容，语音语调自然。

2. 完成Part C的Read and color部分和Point and say部分的内容。

3. 能在日常生活交流中运用所学的句型准确流利描述身体部位，增加学习英语的信心。

教学方法建议

Ⅰ.课程导入（Leading In）

ⅰ. 课前热身

教师和学生互相问候，进行课前热身，如：

T: Good morning, boys and girls. I am a doll.（教师将一玩偶放在自己面前，用卡通的语气和学生打招呼） How are you today? Ss: I’m fine. Thank you! ⅱ. 新课导入

1. 教师走到某一学生面前，把玩偶小熊的头伸向他，与他进行互动。教师说：Touch my head, please. 在学生摸了玩偶小熊的头后，教师对全班学生说：This is a head. I have a head. 然后快速转向另一个学生，发出其他指令，如：Please touch my ear / face / nose / eye / mouth. 在学生做出正确的反应后，教师说：That’s an ear. Those are ears. I have two ears. 多次轮流，让学生在轻松愉快的氛围中复习上节课所学的单词。 2. 教师拿出所准备的米老鼠的head, eye, nose, mouth, ear, face等部位的图片，只展示背面轮廓，让学生猜一猜是什么。鼓励并引导学生进行描述：This is a / an ... These / Those are ...学生猜对后教师应及时给予肯定，表扬学生敢于表达的勇气。

Ⅱ. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）

ⅰ. 新课展示Part A: Let’s say 1. 教师拿出所准备的放大镜和玩偶小熊，将放大镜放在玩偶小熊的鼻子前面，让学生看放大镜做出回应。

T: What’s this? Ss: It’s a nose. T: Yes. It’s a nose. It has a nose. 教师再将放大镜放在玩偶小熊的一只眼睛前面。

T: Is this an ear? Ss: No. It’s an eye. T: Oh, it’s an eye. 教师再将放大镜放在玩偶小熊的两只眼睛前面，边展示边陈述：These are eyes. It has two eyes. 本环节要求教师引导学生注意在表述单复数的物体时要用单词的不同形式，而且句型也不同。鼓励学生在看到物体时既能快速说出单词，也能用正确的句型进行表达。 2. 教师在学生充分理解并掌握This is a / an ...句式之后，带领学生一起用所准备的卡片拼出人物头部。在进行本活动时教师要注意多和学生进行沟通，多提出问题让学生加以思考，如：What’s this? What color is it? How many ... do you have? 然后可以自然而然地引入句型It has a / two ... These are ... Those are ...进行陈述。最后，教师可以让个别学生在全班边展示拼好的头部边向大家描述：It’s a nice ... It has a / two ... This is / That’s a / an ... These / Those are ... 3. 为了让学生更好地理解This is ...和These are ...的区别，教师可以借助学生的学习用具，如：教师拿起一本书说This is a book. 拿起几本书说These are books. 也可以根据距离的远近对比Those are ... 教师要多观察学生的反应，对每个学生都要有所关注，多与学生进行互动，鼓励学生多开口、多表达。对于回答正确的学生要予以表扬，不管是行为上的还是语言上的，一定要对学生的表现进行肯定的回应。

ⅱ. 教师播放Let’s say 部分的录音，让学生听并跟读，注意纠正学生的错误读音。

1. 教师带领学生复习拼图的步骤，引导学生根据步骤描述：This is ... These are ... It has ... 2. 教师给学生几分钟的准备时间，让学生两人一组对对方的头部器官加以描述。

3. 教师请几位学生到讲台前选择一个玩偶进行展示，并用所学句型加以描述：It’s a ... It has ... This is / That’s a / an ... These / Those are ... 并鼓励学生尽量多地使用所学的各种句型，以使其能熟练应用。