3 Are you happy?公开课参赛课教案

上海版牛津小学英语 4A Module1 Unit3 Are you happy？

湖东路第四小学 杨丽 2017年12月6日

教材原内容

改编后的文本内容

A thirsty bird

112I’m tired ! I’m thirsty!Wow! Water! I’m happy!It is hot. The bird is very thirsty.

The bird can see a bottle . He is happy!

3The bottle is tall and thin. The bird cannot drink the water.4The

bird

can

see

some

little

sI

have

a

good

idea!

Oh! I can't drink the water.

5

6He

is

very

happy!Look!

The

bird

can

drink

the

watHaha…

I’m

not

thirsty.

I’m

very

happy!He puts the little stones into the bottle. The water goes up.

4A Unit 3 Are you happy？

单元目标

知识与

技能

1、能在语境中听、说、读、写本单元的核心词汇：happy, sad, thirsty, full, hungry, tired并听懂、理解会说本单元的会话，能在语境中运用句型I’m…表达自己的感受并会用Are you …?询问别人的感受并和别人交流。

2、能听懂和理解故事A thirsty bird ,并能表演出小故事。

3、能正确读出字母e在开音节中的发音。

4、能学会关心、理解别人的感觉，并能根据别人的情绪和感觉作出适应的回应。在遇到困难时能坚持不放弃，勇于尝试。

1、通过情境的创设学习对话和本单元的词汇、句型。学会表达自己的感受，并会与别人交流。通过游戏的形式提高孩子们的学习兴趣并巩固所学知识。

2、通过创设语境、看视频、问答、写一写等形式感知和理解故事。

3、通过问题的提出，培养孩子们抓住故事主要信息的能力。

4、通过仿读、小组读、分角色读等多种形式理解并表演故事。

1、能学会关心、理解别人的感觉，并能根据别人的情绪和感觉作出适当的回应。

2、在遇到困难时能坚持不放弃，勇于尝试。

过程与

方法

情感态度

分课时话题和教学目标

课时

话题

课时目标

1、能在语境中听、说、读、写本单元的核心词汇：happy,

sad, thirsty, full, hungry, tired。

2、在情境中听懂、理解会说本单元Listen and say 的Period 1 I’m happy.

会话。

3、能在语境中运用句型I’m…表达自己的感受。

Period 2

A thirsty

bird. Are you

Period 3

happy?

1、复习第一课时所学核心词汇happy, sad, thirsty, full, hungry, tired和表达自己感受的句型。

2、在故事的情境中理解并会读bottle和stone，并能听懂理解故事内容，能结合再构文本有感情的朗读和表演故事。

3、通过阅读故事学习到在遇到困难时要想办法，坚持不放弃，就一定会成功。

1、复习本单元的核心词汇happy, sad, thirsty, full, hungry, tired和表达自己感受的句型。

2、学习Learn the sounds部分，能正确读出字母e在开音节中的发音。

3、能在语境中运用Are you …?询问别人的感受并并能根据别人的情绪和感觉作出适当的回应。

4A Unit 3 Are you happy？ Period 2 单元及本课时简介

本单元是4A Module 1 ,单元主题是Are you happy？主要培养学生在语境中学习并运用I’m happy/sad/thirsty/full/hungry/tired等表达自己的心情。围绕核心词句，单元划分为三个课时：Period 1 I’m happy.

Period 2 A thirsty bird. Period3

Are you happy?本课是第二课时，帮助学生在故事情境中体会小鸟的情感变化：thirsty—happy—sad—happy,进一步巩固对核心词句的掌握，鼓励学生遇到困难时多动脑筋，不放弃。

教学内容：

4A Module1 Unit 3 Period 2

教学目标： 知识与技能： 1、复习第一课时所学核心词汇happy, sad, thirsty, full, hungry, tired和表达自己感受的句型。

2、在故事的情境中理解并会读bottle和stone，并能听懂理解故事内容，能结合再构文本有感情的朗读和表演故事。

过程与方法：

1. 通过创设语境、看视频、问答、读一读和演一演等形式感知和理解故事。

2. 通过一些开放性问题的提出，培养孩子们的思维能力。并通过仿读、小组读、分角色读等多种形式帮助孩子们理解并表演故事。

情感态度：

通过阅读故事学习到在遇到困难时要想办法，坚持不放弃，就一定会成功。

教学重难点：

教学重点：

1. 能阅读故事，理解故事。

2．能有感情的朗读和表演故事。

教学难点：

结合语境进行文本补充，并能有感情的表演故事。

教具准备：多媒体，词卡，头饰，瓶子，小石头。

教学步骤

Pre-reading

教师活动

1．Sing a song. 2．Let’s chant.

学生活动

设计意图

借助歌曲歌谣复习旧知1．Sing a song. 2．Chant it together. 并活跃气氛。

1．Have students look Students answer the

at the bird. Is the questions. bird happy?

2. Play the video.

Students watch the video.

看图讨论并揭示课题。

体会图1中小3.Look at Picture 1. 学生们说一说演一演。

鸟的感受T: How is the bird?教师示范表演。

thirsty。

While-reading

4. Ask some questions Students answer the 有梯度的问about Picture 2. questions. 题，由易到难，由要求到开放，学生们的思维得到有层次的训练。

(1)What can the bird

see? (2)What’s in 学生们想想小鸟会说the bottle? (3)How is 些什么。

the bird? (4)What can Students look and the bird say?

read happily.

5.Take out a bottle. 让一位学生尝试喝水。

让学生们思Teacher asks some Students look at 考为什么小questions. （1）How is Picture 3 and answer 鸟喝不到the bottle? （2）How the questions. is the bird?

水？

6.指导学生们分组完Group work. 成Think it over.

引导学生在讨论结束后组长汇报。

小组讨论中

寻找小鸟喝水的办法，鼓7.Ask a question and Students watch the play the video. What can the bird do ?

8.引导学生Look at Picture 4. How is the bird?

9.教师准备道具创设Picture 5的情境.

video and answer the 励学生遇到question.

问题多动脑筋，不放弃。

Students answer the 学生带上鸟question.

请学生上台试一试小鸟的方法。

嘴试试喝水的办法，并通过guess小鸟喝到水后会说些什么来体会小鸟的happy。

Students guess what 10. Look at Picture 6 can the bird say? How is the bird now?

1. Enjoy the story. Students look at the 学生整体感

screen and enjoy the 知故事。

story.

Listen and read

Students read one picture in pairs.

全班学生们一句一句的仿读小故事。

同座选一幅最喜欢的图After-reading

2.Read the story.

3.Choose and act.

4.Read and act.

Students read and 演一演，降低难度，加深理解，激发兴趣。

学生们在小组里读一读、演一演，发挥小组互助学习的作用。

结合板书讲T and 3 students act act the story in the story .

6. Tell the story. Hello, I’m a bird ...

groups.

Students look and listen .Then try to 述故事，突破tell the story. 核心词句。

Homework

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