12 Three little pigs名师教学实录

课题

教学

目标

重点

难点

教（学）具准备

三年级的学生是第二个学期学习英语，有了一定的语音和词汇基础，但是有一部分学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不是很高，个别学生Unit12 Three little pigs

课时

1

主备教师

程 星

1.掌握本课时的核心词汇：house、make、now、go、very。

2.通过学习故事的第一部分，帮助学生了解故事人物和背景，激发阅读兴趣。

句型学习：Boys, now you can make your houses. 日常用语：Hello, I’m Tom. I have a good idea. Multimedia、PPT 、chalks

学情

分析

甚至有厌恶感，针对这种情况，教师应及时帮助、讲究教法。本课时讲的是《三只小猪》的故事，教师如果合理引导，在课件中适当穿插一些动画，变换不同的活动，如：角色扮演、复述故事等来练习句型，激发学生的学习兴趣应该不是问题，这样他们学起来就会更容易一些。

Pre-task preparations: 创设情景

明确目标

1.先出示三只小猪的图片和《三只小猪》影片海报，播放部分《三只小猪》的动画片段。

T:（Show a picture of Three little pigs）What does Mother Pig ask the children to do ? S1: S2: T:（Show a poster of Three little pigs）What does she say ? S1: S2: 2.板书并领读house、make、now、go、very，请各小组轮流说说自己对故事的了解，引出主题。

修订与生成

教

学

过

程

While-task procedures: 自主学习

合作探究

1.播放故事的完整动画，让学生观看并说出故事的名字。然后出示故事第一部分图片的挂图，让学生看图听录音，回答问题。

T: How many children does Mother Pig have? Who are they? Ss：

T: Are they brothers or sisters? Ss: T: Do the children like this idea? Ss: 通过回答，了解故事的主要人物和故事背景。

2.将学生分成六人小组，每人负责一个角色，先自行阅读，然后在小组中有感情地朗读，最后让学生戴上头饰分角色表演，以进一步巩固所学内容。。

展示交流

反馈诊断

3.教师出示Jim的房子图，让学生思考问题，然后拓展三只小猪所造的房子的材料分别是什么，为后面故事的学习打下埋伏。

S1：

S2：

S3：

4.让学生朗读故事的第一部分内容，然后进行小组讨论，概括所学的故事内容。提出问题，帮助学生进一步了解故事大意。

For example: 1)

Do you like the story? 2)

What is it about?

Post-task activities: 讲解点拨

总结提升

1.学生通过角色扮演、回答问题对故事有了一个更具体的认识之后，教师可以运用思维导图做提示，帮助学生

口头表达。如果有的学生不能自己组织语言，教师可以给出每句开头的几个单词进行提示，让学生补充完整。

Mother Pig has three children. They are Tom, ________ and ________. They are brothers. One day …

2.学生补充一些自己对故事的认识。教师可鼓励学生通过网络等平台寻找更多关于故事的信息，帮助学生丰富主题内容的语言。

达标检测

巩固拓展

（附后）

根据故事，完成下面的练习。

Mother Pig says （…）

Three little pigs are very（happy）. 当堂

测试

Tom and Tim （can） go fishing. But Jim （can’t） go. He has to work. Jim has to （make his house）.

课后

作业

1. Listen to and read Student’s Book pages 46 and 47. 2. Recite “Listen and say” on Student’s Book . Unit12 Three little pigs house make 板书

设计

now go very make your houses I have a good idea.

精心设计计每一节

用心上好每一课