Part A第二课时教学实录

Unit 5

Where

are

you

going? 第一课时

一、知识目标

：

1.要求学生能听、说、读、写词汇：park, cinema, shop, bookstore, hospital, bus stop, buy a story book,并熟练运用。

2.能力目标：

引导学生完成Part C Read and complete部分的内容。

3.

情感态度与价值观

：

培养学生热爱公共场所的意识

二、教学重点

单词的听说读写

三、教学难点

单词的听说读写

四、教学方法

五、课前准备

情景教学法

(1) Let’s learn部分的图片。

(2) Let’s learn部分的教学音频。

(3) 实物：一本故事书和一张一百元的人民币。

教

学

过

程

课程导入(Leading In) Step 1课前问答

I. 师生问答，复习以前学过的描述日常活动的词汇：

T: Hello, everyone! It’s nice to see you here. What do you often do on Monday? S1: I often ... T: Do you fly a kite on Monday? S1: Yes, I do. / No, I don’t. 2. 教师同班内其他学生就上述结果进行问答，复习一般现在时态中主语是单数第三人称时的句子结构：

T: What does S1 do on Monday? Ss: He / She often ... T: Does he / she fly a kite on Monday? Ss: Yes, he / she does. / No, he / she doesn’t.

Step2新课导入

教师承接上一环节，继续问答，并描述自己的活动，引入新内容：

T: What do you often do on the weekend? S2:I often ... T: And I often do exercise. Sometimes I do some washing or go to the park. 课程展示活动和过程的设计建议（presentation) (1)新课展示Part A Let’s learn 1. 教授词汇park。

T: Well, today is Saturday. Let’s go out to play. Ss: Great! T:(教师走到公园图片的旁边)I’m

going

to

the

park.Where

are

you

going?(鼓励学生用I’m

going

to

the...来回答)。

教师板书park并领读几遍。

2.用同样的方法教授其他单词。

3. 新授词汇bookstore和buy a story book。

T: I like to read books. Do you like to read books, too? Ss: Yes, I / we do. T: (教师走到bookstore图片的旁边）Well, let’s go to the bookstore then. 教师板书bookstore并让学生拼读。告诉学生bookstore是由book (书)和store (商店)组成的合成词。

学生拼读熟练后，教师出示故事书，并提问：

T: Now we are in the bookstore. Do you like this story book? Ss: Yes, I / we do. 教师教授story book，让学生理解其意思并领读几遍。

T: Let’s buy a story book. (边说边拿出钱，让学生理解buy的意思为“买”) 教师可多重复几遍该单词，然后板书buy a story book并领读该短语。

4. 新授单词shop和hospital。

教师假装很渴，想要喝水：

T: I’m thirsty. I want to drink some water.(走到shop图片的旁边)I’m

going

to

the

shop.教师板书shop并引领学生拼读sh-[ʃ]-o-[ɒ]-p-[p]。

之后，教师喝水，并做因为水很冰而发抖状；然后假装感冒打喷嚏：

T: Oh, I have a cold.(走向hospital 的图片)I’m

going

to

the

hospital. 教师板书hospital并让学生拼读，其间注意纠正学生的错误发音，尤其是sp浊化之后的发音，应为hosp-/sb/-ital而不是hosp-/sp/-ital。

(2)教师播放录音，让学生听并跟读Let’s learn部分的词汇。

操练活动的设计与实施建议（Practice Activities)

(1)Simon says 本环节的目的在于让学生熟记词汇的读音，要求学生通过反复读的方式，在有趣的游戏中不知不觉地识记词汇的发音。如：

T: Simon says, “Bookstore.”

Ss:(学生跟读)Bookstore. T: Bookstore. Ss:(学生不能跟读，否则即为犯规，教师可以让其他学生假装扔炸弹，惩罚该学生) (2)Part C Read and complete 教师在指导学生完成本部分练习的时候，可以提前向学生渗透be going to句型的意思为“将要”，在方便学生完成练习的同时，使他们提前感知be going to句型结构，为下节课的内容作铺垫。

板书设计Unit5 Where Are You Going park cinema Where are you going？

shop bookstore,

I’m

going

to

the ...

hospital, bus stop