Part A教学设计内容推荐

Unit 8 What can you do?

单位:耒阳市耒师附小作者:谢倩倩

Period 1 Teaching plan (教学设计)

一、教学内容

本节课为陕西旅游出版社《小学英语》四年级下册第八单元What can you do? 的第一课时,是一节会话课。教材中Part A Do you know 部分为学生提供了基本词汇。为了更好落实本单元的教学目标,适当调整了教学内容,并提供了教材外的语言材料作为扩展,让学生联系生活,根据自己的实际情况,谈论自己的能力,从而培养学生的听说能力和语言交际能力。

二、教学目标

1. 知识目标

(1)学习与能力相关的词汇:

speak, see, hear, play the music, take photos

(2)学习功能句型:

What can you do?

I can...

What can he / she do?

He / She can...

2. 能力目标

(1)能够准确描述自己及他人的能力。

(2)掌握情态动词“can”表达能力的用法。

3. 情感目标

引导学生注重培养自己的能力,争做全面发展的好学生。

三、教学重难点

1. 掌握重点词汇和句型。

2. 在谈论能力的过程中理解情态动词“can”的用法。

四、教学用具

1. 相关动词单词卡片。

2. 一张白纸。

五、教学过程:

Step 1:Warming up.

1. Greetings

T: Hello, boys and girls.

How are you?

What’s your/ his/ her name?

(设计意图:通过轻松对话拉近师生关系,并且复习物主代词my,your,his,her)

2. Sing a song.

(设计意图:通过歌曲创设轻松愉快的学习环境。)

3. Game:Brain storm.

(设计意图:分成男女生两队进行说单词比赛,通过游戏竞赛的形式激发学生多说,同时也复习了以前学过的动词,为今天的学习做好铺垫。)

Step 2:Lead-in(导入新课)

1. A riddle:

He has a body, but no hair.

He never eats and sleeps.

What is he?

(设计意图:通过猜谜语的形式引入机器人。)

Step 3:New presentation。

1. Introduce the robot.

T: Look. This is Nao. He can do lot’s of the things.

2. Watch a video about Nao.

T: What can he do?

S: He can speak,hear,see,play the music, take photos. (设计意图: 通过学习机器人Nao 的能力,学习相关动词词汇及句型。利用可爱的机器人激发学生的好奇心。通过与机器人互动的形式,调动学生的积极性。)

3. Talk about the things Nao can do.

4. Guessing game: What can he / she do?

(设计意图:通过猜一猜的游戏,激发学生积极思考。同时通过游戏帮助学生巩固和运用所学句型。)

Step 4:Consolidation

1.Draw and write. (设计一个机器人,然后介绍其功能。)

2.Talk about your robot. ( 谈论自己的机器人。)

(设计意图:通过画机器人,介绍机器人的活动,激发学生想象。

同时训练学生写和说的能力。)

Step 5:Talk about your ability.

1.Things I can do.

T: I can sing, dance and draw.

What can you do?

S: I can...

(设计意图:自由谈论自己的能力。)

2. Chant

What,what,what can you do?

Sing, sing, I can sing.

What,what,what can you do?

Dance,dance, I can dance.

What,what,what can you do?

Draw, draw, I can draw.

(设计意图:通过朗朗上口的一首chant ,帮助学生掌握和巩固基本句型。)

Step6: Make a dialogue.

A:Hello,.

What can you do?

B: Hi,

I can

What about you?

A: I can .

B: Great!

(设计意图:通过编对话的形式检验学生的学习效果,让学生学以致用,能将所学知识运用到实际生活中。)

Step7: Homework

1. Copy the words four times.

2. Write down the things your family can do. (列出你家人能做的事情)

Blackboard design(板书设计):

Unit 8 What can you do?

speak

I can see

He can hear

She can play the music

take photos

六、教学反思

本课主要围绕“Ability”这一话题而展开教学。基于教材、学生的生活和认识水平,创设了真实的教学情境,让学生在情境中理解运用所学知识,促进学生语言运用能力的发展。

1. 注重操练的趣味性。

本节课教学以趣味训练为主线,设计了相关的游戏,猜一猜,画一画,写一写,说唱chant等活动,不断激发学生学习的学习兴趣。

2. 及时检测学习效果。

课堂中的及时检测不仅可以有效地帮助教师调整教学进度,还可以帮助学生及时巩固知识,发现问题。首先是词汇学习部分的检测,看图写短语的练习检测了学生对能力词组的掌握;猜猜图中人物能做的事情,及时检测了学生对基本句型的掌握情况。最后写编对话环节则检测了学生的综合语言运用能力。

3.存在的不足

语速较快,学生跟不上节奏,其次课堂氛围不够活跃。

4.改进措施

英语教学是要重视培养兴趣,能只停留在课堂表面的“活”“乐”“玩”中。我们要注重学科本身,以学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣,挖掘学生学习的内驱力。

在游戏教学过程中,不可回避的如何对待差生,设计游戏往往注重面向全体学生,难度适中,让每个孩子都参与到活动中来。