Part A教学实录

大荔县小学教师英语教学设计

学

科：_________英语______________

教

材：__________陕旅____版_____第4___册

课题名称：_______ Unit4 What do you do on Saturday?_________________

姓

名：______贾改侠_________________

所在乡校：___________城关镇仁厚里小学____________

2017年3月

课题名称：

教学目标：

Unit4 What do you do on Saturday?_

设计意图

1、能听、说、读、写词汇fly a kite, play football, do

exercise, see a film, do some washing等。

2、引导学生完成read and tick部分的内容。

教学重难点：

重点：学会7个重点短语

难点：主语是第三人称单数时，动词要变单三形式。

学情分析：

学生在上学期已经学过星期的表达方法，前面也学过

sing, dance等动词，本节课在此基础上再学习一部分动词短

语及句型谈论某人周末干什么。

教法设计：

通过出示图片，采用直观学习法学习单词、短语；通过

小组合作学习，学会对话内容。引导式、启发式、合作式学

习方法。

课前准备：

多媒体、录音、课件、粉笔、教本等。

教学过程：

StepⅠ：

Guide-in （导入）

T: Do you like sing / dance / jump rope? 导导入部分是通过复习已学的S: Yes, I do / No, I don’t. 动词，动词短

语，师生进行谈话讨论周末干什么来引入新S1: What do you do on Saturday? 课内容。

S2: I sing songs.

T: OK. What do you do on Sunday?

S3: I dance.

T: Very good. I like dance, too. Now this class we’ll begin

learn the now lesson: Unit4 what do you do on Saturday?（板书

课题）

Step Ⅱ：New（新授）

1、教师出示图片，引导大家逐一学习新单词、短语：

通通过出示图片学习本节课新fly a kite,

play football,

do exercise,

see a film,

do 的短语，形象生动，再通过一排some washing,

climb the mountain,

do his homework. 一列同学比赛，学生热情高，很学生分读，齐读单词，直至读会。

快学生就掌握了新单词。

2、教师出示对话内容

（幻灯片出示课本let’s talk部分的对话），教师与学生一

前前面导入部分起学习。

已经引入了这个对话，所以在然后男女生分角色读对话。

这里学起来就比较轻松

3、小组合作

学生三人一组练习对话内容，可以用下列句型。

（多媒体出示）：

通通过小组合作—

What do you do on Sunday / weekend? 练习学习的对话，学生兴趣—

I (often) + 动词短语

高，而且很快就T: I want to know what you do on weekend?

掌握了重点对话。

—

She /He +动词短语

教师叫几组同学上台角色表演对话，大家评价。

StepⅢ：Listening（听录音）

听听录音这部分，不仅练习了多媒体出示录音部分的内容（listen and circle），练习学学生的听力水平，而且进一步生的听力水平。

加深了对课文的巩固。

StepⅣ：Practice(练习)“谁最棒”

通过做练习题，让学生对所学的内容进行巩固练习。

—

What does she / he do on Sunday? StepⅤ：Summary（小结）

和学生一起总结本节课我们所学到内容。

StepⅥ：Homework（家庭作业）

本节课所学的单词写三遍，和同伴表演对话。

练习“谁最棒”的目的是让学生能学以致用。

Unit 4 What do you do on Saturday?

板书：

fly a kite (放风筝)

play football（踢足球）

do exercise (做运动)

see a film（看电影）

do some washing（洗衣服）

climb the mountain（爬山

）

do his homework（做作业）

*

fly单三形式flies

设计意图：这节课主要是学习谈论周末干什么，首先我通过与学生对话复习以前学过的动词短语导入新课。首先是单词教学，我采用图片教学方法进行教授，学生兴趣浓厚，接着学习本节课的重点句型，通过领读，分角色读，然后再通过小组合作表演对话，使学生熟练的掌握本节课的重点对话。播放录音环节旨在锻炼学生的听力水平。

最后通过做练习题，让学生对本节课内容进行复习检测。适量的家庭作业是对本节课内容的再次巩固。