Unit 2 In the forest教学实录与评析

奉贤区洪庙小学

2AM4U2 In the forest School：

Hongmiao Primary School Teacher:

Wang Lihua (王丽华) Materials：Oxford English 2AM4U2 In the forest (Period 1) Date: 2017-12-28 Teaching aids: Multi-media, word cards, picture cards, flash, workbook, etc 教学设计说明

学生情况分析：

经过一年多的英语学习，学生们基本上适应了紧张而快乐的英语学***多数学生已经在慢慢形成良好的学习习惯，如：观察习惯、倾听习惯、模仿习惯等；对于英语学习的兴趣也愈加浓厚。他们能够在老师的指导下进行听、说、唱、做等活动形式，但也有一些不良的习惯，比如上课时有同学会插嘴，长时间的学习活动也会导致注意力不集中。另外有些同学的发音不太标准，带有严重的口音，而且很难纠正。

在学本单元之前，学生已经学过了相关的动物，如：bear, lion, zebra, rabbit, monkey, tiger等；能运用Look at… I’m …I can…等进行简单描述。

模块教学任务分析：

2AM4的模块主题是The natural world（自然世界），

分别围绕In the sky（在天空中），In the forest（在森林里）以及In the street（在街道上）这三个孩子比较感兴趣的教学主题而展开。

三个教学单元涉及到的三个自然与活动场所，都是学生较为熟悉的，也是极感兴趣的。通过本模块的学习，旨在帮助学生学会观察与描述常见的天体、森林里的动物以及相关的街道规则；能用第三人称单数进行简单地描述某个动物，并在潜移默化中帮助学生学会观察、爱护大自然、保护环境。此外，本模块还要求学生能辨认、书写字母Uu Vv Ww Xx Yy Zz等。

单元教学任务分析：

2AM4U2的单元主题In the forest（在森林里）是学生比较感兴趣的。本单元涉及森林里的相关动物，包括fox, hippo等；在观察、描述各种动物的同时，为了培养学生连续说话的能力，可整合旧句型I’m … I can… I like…

进行语言训练。并能运用Look at…It’s.. It likes…等句型描述动物，

感受其食性，涉及meat, grass等单词；结合教材特点和学生的实际情况，将内容放在情境中进行操练，在课堂中巩固，加强课堂教学效率。在此过程中，感受动物的不同特征，学会爱护动物。此外，本单元还要求学生能准确认读、书写字母Uu Vv Ww等。

单元教学设计思考：

第一课时，借助森林里要举行birthday party的场景，以Little Bear和Baby - 1 -

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Elephant为学习主线，引入不同的野生动物，如：fox, hippo等，通过自我描述、问答等方式，结合”I’m... I can...I like... “等句型来学习新知，涉及动物的食性类词汇，如：meat, grass等，从而了解野生动物的不同特点。

第二课时，借助Baby elephant向Grandma elephant介绍来参加生日派对的朋友（涉及其特征和生活习性），进一步操练核心单词，初步感知、学习与运用”Look at... It’s... It can... It likes... ”等核心句型，进一步了解野生动物的不同外貌、能力和食性等

第三课时，通过动物带上各自喜爱的食物在birthday party上与他人一起分享的场景，进一步操练与运用本单元的核心内容，能运用所学的语言知识去介绍某一动物的特征与生活习性，从而激发学生热爱动物的美好情感。

单元课时项目和话题：

课时

Period 1 Period 2 Period 3 课时

话题

Preparing for a party Having a birthday party Enjoy the party 第二课时

项目来源

Look and learn, Say and act Look and say, Listen and enjoy Revision 第三课时

分课时具体说明：

第一课时

初步学习、操练核心词汇，如：fox, hippo, meat, grass等。

能运用如下结构进行野生动物的相关描述：

I’m…

I can …

I like …

文化与情感

复习单元核心词汇，如：fox, hippo, meat, grass等。

初步学习与操练单元核心句型，如：

Look at... It likes...

在此过程中，注意like在第三人称中的用法。

在对话与学习的过程中了在介绍不同动物的特解不同动物的生活习惯，学征和生活习性的过程会观察大自然生物。

中，进一步了解野生动物的不同外形、能力和食性等。

进一步复习、巩固本单元核心词汇，如：fox, hippo, meat, grass等。

较为熟练地操练与运用本单元的核心句型，如：Look at the… It’s … It can…It likes…

通过互相间的沟通，增进学生间的友谊，加深对动物的了解与热爱。

学习在课堂交流中，注意倾听，积极思考，主动合作，自信表达，能积极运用所学策略

英语进行表达和交流。

单课时话题

Preparing for a party

Having a birthday party

Enjoy the party

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A: Who are you? B: I’m ... I’m ... I can ...

A: Nice food? Nice food? What is it? What 核心is it? 内容

B: I like ... ... is for elephant. ...

A: Look at the ...

B: Oh, it’s ... A: It can .... It likes .... B: How super! A: ... for you. Happy birthday, Baby elephant. B: Thank you. ...

A: Look at me. I’m ... I’m ... I like ...

B: Look at .... It’s ... It can .... It likes ... ...

教学方法

板书设计

Look and learn Say and act

Look and say Listen and enjoy

Revision

语用任务

能在准备Baby Elephant生日派对食物的语境中，能以第一人称描述表演动物的特征，动作和食性，要求语音正确，表达较流利，自信。

在生日派对进行中，进一步了解野生动物的不同外形、能力和食性等，以第三人称方式对动物特征的描述，要求语音语调准确，流利并富有情感。

通过动物带上各自喜爱的食物在birthday party上与他人一起分享的场景，整合新旧知识，复习表达动物的外形特点、食性等。

评价

第一课时教学目标：

1. 在图片与情境中初步感知、理解和运用如下词汇：forest, hippo, fox, meat, grass等，关注其音、形、义；

2．在图片与情境中尝试运用

“I’m… I can…I like …”来自我描述不同野生动物的外形、能力、食性等；

3．在交流与分享的过程中初步了解野生动物的生活习惯，学会观察大自然生物。

Topic: Preparing for the party in the forest

Procedure Content Methods Purpose Assessment

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Pre-task

Warming 1. Enjoy a video. up.

2.Introduce birthday party. Elephant. 通过学生喜爱的动物动画来激发

使学the 学生的兴趣，生能够愉快地步3. Read a letter from 入英语学习氛围，并为后文内容作铺垫。

While-task 1. Little

bear 1. Elicit the bear. 2. Listen to Little Bear

创设故事情境，在情景中引出主要人物

Little Bear抛出疑惑。

2. Lion’s 1.Show the lion. nice food

2.Listen dialogue. and answer 4.Fill in the blanks.

5. Elicit: meat. 6. Say a chant. 7. Say a dialogue

8. Let’s act. 3. Fox’s nice food 1.Show and guess. fox. 2-1.Let’s count!

noun: foxes 2-3.Enjoy a rhyme. 3.Fill in the blanks.

4.Say a dialogue. 5.Let’s act. 4. Hippo’s 1.Show and listen. to 通过听、演等方

评价目的：检测学生是否能借助核心句型和词汇，说一说、演一演动物的特征和动作。

评价维度：学业成果

评价内容：说的习惯

评价主体：教师、学生

评价途径：倾听、观察表达

评价方式：星星评价

the 式，了解lion的体型、能力以及食3.Listen again , ask 性，自然引出meat的学习。

以猜测方式引入评价标准：

Correctly 发音标准，

语音语调准确。

fluently 内容完整，

表达流利。

Vividly 自信生动，

有肢体语言。

2.Learn the word: 学习fox，并通过数一数感受复数foxes；同时，通2-2.Learn the pural 过有趣的儿歌和动作来描述fox，增加学习的趣味性，并为学生的act埋下铺垫。

唱唱等不2.Learn the word: 以说说、- 4 -

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nice food hippo. 2-1. Ask answer.

2-2.Make a rhyme. grass 3-1.Follow 3-2.Sing a song. 4.Pair work 5.Let’s act

同的方式来学习and 单词hippo和grass，紧抓学生学习注意力，并借3.Learn the word: 助对话来强化对单词的理解。

Post-task

More practice 1. Listen to the whole material again. 2. Say and act in groups. 3. Enjoy the pictures. 4. Act an animal.

整体感知文本和录音，形成完整的故事认识；

通过多层活动方式，学用结合，感受体验。

评价目的：检测学生是否能借助核心句型和词汇，进行小组Say and Act。

评价维度：学业成果

评价内容：说的习惯

评价主体：教师、学生

评价途径：倾听、观察表达

评价方式：星星评价

评价标准：

Correctly 发音标准，

语音语调准确。

fluently 内容完整，

表达流利。

Vividly 自信生动，

有肢体语言。

Assignment 1. Listening Listen to the book on P 42. 2. Reading Read & spell the new words on P42

3. Speaking Act an animal

分层布置作业，让学生的语用能力得以训练。

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板

书

设

计

教学

反思

Materials：

Part 1: Bear: Nice food, nice food. What is it? What is it? Part 2: Bear: Who are you? Lion: I’m a lion. I’m big. I can run fast.

Bear: Nice food? Nice food? What is it? What is it? Lion: I like meat. Meat is for elephant. Part 3: Bear: Who are you? Fox: I’m a fox. I’m small and nice. I can run and dance.

Bear: Nice food? Nice food? What is it? What is it? Fox: I like meat. Meat is for elephant. Part 4: Bear: Who are you? Hippo: I’m a hippo. I’m big and fat. I can swim very well.

Bear: Nice food? Nice food? What is it? What is it? Hippo: I like grass. Grass is for elephant. Part 5: Bear: Yes! Yes! I like honey. Honey is for elephant.

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