Recycle 2教学设计范文

PEP五年级下册

Recycle 2 Lesson 1

设计者：陈艳梅

学校：大朗镇实验小学

教材：PEP小学英语五年级下册

课型：对话复习课

时间：40分钟

一、教学内容

本课选自PEP小学英语五年级下册recycle 2第一课时的对话文本。大意是：Mike的妈妈打电话给Mike，了解Mike在summer camp的一些情况。旨在让学生通过预测和了解Mike参与的一些活动，感知和认识summer camp, 在这过程中重点复习第4至6单元所学的知识。文章内容如下：

二、学情分析

学生在第一至三单元已经学习了相关活动、季节、节日的知识，在第四至六单元学习了日期、现在分词、行为规范1

的表达。本课以summer camp为主题，以对话文本为载体，让学生感知和了解夏令营，并注意参加活动时应该注意遵守的一些规则。

三、教学目标

（一）知识目标

学生在复习过程中，巩固第四、六单元有关活动举行日期、行为规范的单词与句子。

（二）技能目标

学生能利用所学的知识，在真实情景中谈论活动举行的日期及行为规范。如：Which season do you like best? I like…Why? When is the party? It’s on …What is Mike doing? He’s …Keep your room clean. （三）情感态度

学生通过了解summer camp中的活动，培养注意遵守行为规范的意识。

四、教学重点难点

（一）重点：复习第四、六单元有关活动举办日期、行为规范的单词与句子。

（二）难点：能在真实情景中运用所学知识设计一个summer camp。

五、教学辅具

多媒体课件、学生练习

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六、教学评价

在本节课中，本人联系实际，采取小组合作方式评价，重在培养学生互帮互助、团结的合作意识。

七、教学过程

Step 1 Warm-up 1. Let’s guess.

I like ____ because New Year’s Day is in _____.

I like ____ because Tree Planting Day is in _____. 31days Aug. Oct. Dec. 30days Nov. 28/29days Jan. Mar. May Jul. Apr. Jun. Sept. Feb. T: There are some rules about these months. Can you find out? 你能找出这些月份的相同之处吗？

【设计意图】教师就关于月份的话题与学生进行交流，引出guessing game，通过节日猜月份，让学生复习第三、四单元所学的节日与日期的知识，并渗透课本P67“大小月份”文化内容。

2. Ask and answer T: Which season do I like best? I like autumn. Because my birthday is in autumn. What about you? When is your birthday? 3

【设计意图】通过与老师对话，让学生说说自己的生日日期，复习日期的表达，为下文作铺垫。

Step 2 Presentation and practice 1. Lead-in. Mike: I like summer. Because I like summer camp. 【设计意图】教师通过询问Mike喜欢的季节，引出本课主题summer camp. 2. Watch a video. 【设计意图】通过图片，让学生初步感知summer camp，了解一些夏令营的活动。

3. Brainstorm T: Mike is at a summer camp. What will he do? Can you guess? 【设计意图】通过头脑风暴，让学生猜测Mike在夏令营中可能会有的活动，激活背景知识。

4. Listen and match (1) 读图，谈图。

Q1：Where is Mike? Q2: What is he doing? (2) Listen and match 【设计意图】听对话前，老师引导学生谈论Mike参与的夏令营活动图片，帮助学生捕捉活动与举办时间的细节。

5. Listen and tick. 4

T: Look at Mike. How does Mike feel? Mike is happy. Let’s go to his summer camp and have a look.

(1)What are the children doing? (2)When is the sports day? (3)Mike’s mum: Be a good boy. ______________

【设计意图】第二次听力，培养学生提取细节的能力。

6. Read and fill. 【设计意图】重构对话文本，让学生进一步了解文本。

7. Read aloud.

Step3 Consolidation

1. What will you say to Mike? 【设计意图】Mike的妈妈希望Mike能够Be a good boy. 教师让学生帮助Mike做一个good boy, 给Mike提出应该遵守的活动规则。

2. What will Mike say? 【设计意图】Mike遵守大家提出的规则，在夏令营表现优秀。可是，他的朋友并非如此。请你帮助Mike，给他们的朋友提建议。

3. Billy’s summer camp 【设计意图】根据Billy的夏令营行程表，写出Billy的夏令营计划。

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Step4 Make a summary Step5 Homework

设计：你这个暑假将要参加一个夏令营，请你根据自己的兴趣设计一份夏令营日程表。小组制作一份英语手抄报，根据小组成员的兴趣爱好设计一份夏令营日程表，将评选出最受欢迎夏令营。

八、板书设计

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