Unit 2 In the forest名师教学视频（文字实录）

《 M4U2 Animals in the forest 》教学设计

科目

课题

课时

学校

英语

教材及版本

上海牛津版

M4U2 Animals in the forest

第一课时

上海市宝山区罗泾中心校

教学对象

二年级第一学期

设计者

田雯菁

一、

教材内容分析

本节课的学习的内容是“Look and learn”中新单词：fox, hippo, meat, grass. 以及“Say and act”中Look at me. I’m

____.

I’m ___ and ____. I can ____. I like meat/grass.这类描述性的语句。本课时的学习内容具有承上启下的作用。所谓“承上”是指在本课时开头会复习的系列的动物名称的单词，这些都是学生在以往的教材中或日常教学中接触到的。在此基础上教授新单词，通过巩固练习达到温故知新的效果。所谓“启下”，就是将描述性的语言操练熟练，为第二教时的第三人称单数的描述打下基础。通过操练，使学生能运用这个句型扮演不同的小动物来进行自我介绍。

二、

学习者特征分析

我所任教的是二（3）班，学生已经有了1年的小学英语学习经历，大部分学生已具备了初步的词句听说、认读能力。由于学生有些并非本地人员，因此在语音发音上略显不足，但学生的学习热情比较高涨。目前学生能够简单地认读一些有关动物的单词,如:cat dog pig monkey elephant等,并能够用两到三句话来描述自己的东西。例如It is a cat. It’s lovely. I like it.

三、

教学目标

1.知识与技能

（一）语言知识与技能

1 能在语境中正确认读并运用核心词汇：fox, hippo, meat, grass对动物进行简单的描述。

2整合新旧知识，能听懂并运用句型：Look at… I’m… I’m … and… My …is/are…

I can… I like…扮演小动物描述动物特征、喜好及食性。

3 能熟练运用核心句型：Look at… It likes …

表达动物喜爱的食物。

4 尝试运用读音规则，正确朗读含有字母u, v, w的单词。

2.过程与方法

通过角色扮演，听说问答、歌曲演唱等小组活动与其他同学积极配合与合作，共同学习。

3.情感态度价值观

能与他人分享交流的过程中，引发学生乐意去接受大自然，了解自然界中动物特征。

四、

教学重难点

1 能在语境中正确认读并运用核心词汇：fox, hippo, meat, grass对动物进行简单的描述。

2整合新旧知识，能听懂并运用句型：Look at… I’m… I’m … and…

My …is/are… I can… I like…扮演小动物描述动物特征、喜好及食性。

五、教学过程

教学环节

教师活动、学生活动、所用资源

1.

Sing a song

2.Ask and answer What animal do you like? 3 Introduce the scene of forest to the children. 1.

Describe the forest: Look at the forest. It’s_______. 2 Forest

We can see animals in the forest, too. Talk about: What animal do you like? 活动1：

导入

1.

Guess: What animal do I like?

Elicit: fox 2.A chant: I can see a fox. I can see a box. The fox and the box. The fox is on the box 3. Learn: foxes Big fox, small foxes, One, two, three. Big fox, small foxes, I see you.

活动2：

新授单词 fox 1. The monkey asks: Little fox, what do you like? 2.Practice meat with different animals: I’m a________. I like meat. Meat, meat, meat,

活动3：

新授单词 meat Yummy, yummy,yummy!. 3 Listen and fill in the blanks

Look at me. I’m a ____.

I’m _____ and ___.

I can ____. I like _____.

1.Use the dialogue of the fox and the hippo to elicit hippo 2. A chant: Mama hippo, Baby hippo. 活动3：

新授单词 hippo

One and two. Mama hippo, baby hippo. Big and fat.

3. The hippo has a big mouth. It can swim.

1. The fox can’t swim. It wants the hippo to help it. Mr hippo says I like grass. 2.In spring, I can see_____ grass.

活动4: 新授单词grass

In autumn, I can see______ grass. 3.Practice grass with different animals, Look at me. I’m a ______. I like grass. 5.Act out the hippo

1 Say and act: Look at me. I‘m a/an ____.

I’m____.

(big,naughty,nice,orange,bro -wn…)

My ______ is/ are ____. I can ____. But I can’t_____.

I like ____. (meat, grass, bananas…)

1 We should help each other. （Enjoy some photos）

活动5：

复习巩固

活动6：

总结

2 Assignments Listen and read P42 and P43. Choose one animal and try to be it and talk.

六、教学反思与评价

2AM4U2 In the forest反思

本课是小学牛津英语教材2A Module4 Unit2 In the forest中的第一课时。本课的教学目标是1.能在语境中正确认读并运用核心词汇：fox, hippo, meat, grass。

2. 整合新旧知识，能听懂并运用句型：Look at… I’m… I’m … and… My …is/are… I can… I like…扮演小动物描述动物特征、喜好及食性。3.学生明白动物各有各的本领，能互相帮助。我们人类也应该互相帮助。

整堂课我创设了一定的情境，并且融入了一些节奏性强的chant、儿歌、形象的动作及扮演环节，活动之间衔接、过渡较为自然，学生的课堂情绪、参与热情都比较高。同时在教的过程中始终做到评价伴随，用口语化的评价与表现性的形式评价相结合的方式对学生做及时评价，培养良好的课堂习惯。

在教学的过程中，我也发现了我自己存在的不足之处，这是我在以后的教学中要努力改进的：

1）教案中设计教学目标时话题要与内容保持一致性。在确定情感目标时，在分课时中的教学目标要和总单元目标要保持一致，不可以脱离单元目标。

2）在低年级教学中，可以采用更加直观具体形象的方式来让学生真正体会。比如Say and act 环节中，可以让学生模仿不同动物的语音语调和动作进行表演，不仅更有趣味性，也让学生更能扎实掌握所学内容。在今后的教学中，也要运用更加丰富直观的手段来提

升学生的“语用体验”。

在今后的教学过程中，我会更加努力地来改进和完善我的教学设计，使自己取得更大的进步！

2A M4U2 In the forest

Name_______ I Match and say:

Look at me. I’m a … I like…

II

Make a name card

评价方式：

（互评）

Look at me. I’m a ____.

I’m _____ and ___.

(small, big, fat, naughty, strong, nice, orange, brown…)

My _____ is/are _____. I can _____. I like _____.

课堂表现：

上课能认真听讲，积极举手发言。

能准确朗读单词并理解单词的意思。

能描述动物喜欢的食物。

能运用所学句型扮演某种动物说一说。

好

较好

一般

加油