Recycle 2优秀教学设计

Pep五年级英语Ｒecycle 2教学设计

第一课时教学内容:复习四,五单元的单词与ing句型.

教学重点:1.四,五单元的单词.

2..ing句型的掌握

教学难点: 表达不同人称正在做某事的句型

课前准备 :部分单词的卡片和一些人物卡片。

Zoom和Zip的头饰。

教学过程:

Warm-up (热身)

1 .Sing a song.

“What Are You Doing?”,请学生跟唱，复习已学过的动词的ing形式，帮助学生回忆一些单词。

设计意图:活跃课堂气氛，让学生在歌曲中重新熟悉所学句型

Presention: 2.Do and do.

⑴

教师准备出第四、五单元中所出现的一些动词的单词卡片，让学生随意抽出任意单词，根据所看到的单词做出相应的动作，然后请其它同学用

“He is……/ She is……. 说一句话。

⑵

如果该同学说的句子是对的，则抽卡片的同学说: “Yes, I’m ….” 反之则说: “No. I’m ….”

设计意图:

检查学生掌握、认读、理解单词的情况，让学生在活动中复习现在进行时的句子，避免枯燥性，提高学生的学习兴趣

3.找卡片

⑴

教师将第四、五单元A、B Let’s learn部分的短语卡片一次放在黑板槽内，让每位同学都能看清。

⑵

将学生分为每两个学生一组。教师说一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。

设计意图:检查学生认读单词的情况和对单词理解的情况

4.你能做什么

⑴

教师出示第四、五单元主情景图的挂图，学生轮流描述情景图里人物/动物正在做的活动。

⑵

请两人一组上来看图作对话练习。

设计意图:

通过复习以前学过的知识，唤起学生对表示某人能力句子的记忆

Presentation (新课呈现)

5.谁的眼力好

⑴

教师出示课前准备好的图片，内容为

“The dog is swinging; The monkey is dancing; The elephant is counting the apples; The bears are fighting.”的画面

⑵

第一遍后请同学说说看到了什么，同学之间可以互相帮助，对于说对的同学教师应及时给予表扬。

⑶

第二遍后请同学互相补充第一遍没有说出或说对的句子。

⑷

第三遍请每位同跟读听到的句子。

设计意图:练习某人正在做某事的句子，通过这一活动的设计使每一位同学精神力高度集中，都参与到课堂教学中。

6.说一说、找一找

⑴

教师播放Read and match部分的录音，学生看对话并跟读。

⑵

学生自己读短文。

⑶

教师出示本部分的挂图，请同学合上书试着看着挂图来讲解或者是复述挂图内容。

设计意图:

逐步培养学生良好的英语学习习惯并逐步提高对学生的要求，能够用书上的话或者是自己的话来表达故事内容，逐渐脱离课本对自己的束缚。

⑷

请学生分别扮演Zoom和Zip，分角色朗读课文。

⑸

请学生带上头饰表演故事。

⑹

完成连线活动，并用

“The dog is swinging.” 这样的句式来说句子，核对答案。

设计意图:重点复习某人正在做某事的句子

7.哪幅图

⑴

教师分别出示Let’s find out中的三幅图，请同学用自己的语言对这三幅图进行简单的描述。

⑵

哪怕只是简单的一句话也鼓励孩子们去说。

设计意图: 培养学生说英语的习惯。

⑶

教师可以对这三幅图提问：

“What is the panda doing? Can the pandas swim? Do you love pandas?” 等等，也可由学生提问学生回答。

⑷

教师播放Let’s find out部分的录音，请同学看书选出答案。

⑸

两人一组朗读对话。

Let’s play (趣味操练)

8.说歌谣

⑴

教师播放Let’s chant部分的录音，学生听录音看歌谣。

⑵

教师请学生根据配图猜一猜歌谣的大意，教师做必要的讲解。

⑶

再放一遍录音，学生轻声跟读歌谣。]

Consolidation and extension (巩固和延伸)

9.听力练习

完成活动手册P57—1./P58--3

⑴

学生听录音完成I. Listen and write和Listen and match部分。

⑵

两个人互相订正检查。

⑶

听录音，读一读Listen and write中的句子。

10.小结

⑴

表示某人正在做某事，动词后面要加ing来表示。

⑵

不同的人要变换成相应的人称，同时be动词也要相应改变。

板书

Recycle 2

The dog is swinging. Can you……?

The monkey is dancing. Yes, I can.

The elephant is counting the apples. No, I can’t.

The bears are fighting.