2 Tastes板书设计及设计说明

Module 1 Using my five senses Unit 2 Tastes 课时

课时一

教学内容及目标

教学重点

词汇：

candy，ice cream, lemon, 日常用语：

What is it? It’s …

字母发音：

b[b]和

p[p] 教学栏目

Look and learn

Sing a song Learn the sounds 教学目标

1.

能听说读写的单词: candy，ice cream，lemon 。

2.

通过

Look and read 的练习，帮助学生巩固所学词汇。

3.

帮助学生学习字母发言呢

b[b]和

p[p]。

课时二

拓展内容

教学重点

教学栏目

Lemon is sour.

1.

句型：

Taste it. How is it? It’s sweet. Listen and say Learn and say. Look and read 教学目标

1.

通过Listen and say 的情景对话，帮助学生理解和掌握句

型

Taste it. How is it? It’s sweet. 2.

通过蒙眼品尝食物的游戏，进一步巩固和使用本单元的核心句型。

3.

通过对物品的描述，将本模块的教学内容有机整合，让学生在边说边品尝的过程中既运用了语言又贴近生活。

拓展内容

Smell it. Feel it.

Unit 2

Tastes 【第一课时】

教学内容:

通过实物呈现的方式学习描述物品。

教学目标:

知识目标：

词汇：candy，ice cream，lemon 日常用语：It is…and….It is ….What is it? 字母发音：b[b]和

p[p] 能力目标：

让学生自己学会描述物品和食物的口感。

情感目标：

能用学习内容来描述喜欢的水果.告诉学生应多吃水果。

教学重点、难点:

重点：

词汇：candy，ice cream，lemon 日常用语：It is…and….It is ….What is it? 字母发音：b[b]和

p[p] 难点：

用简单的语句描述物品。

教学准备:

教学卡片、磁带、食物。

教学过程：

Procedures Contents Warmer. Pre-task preparatio

n

Methods Step1 Greetings:

T：（戴上苹果头饰）Hello，I’m Miss Apple．Good morning．Nice to meet you．

Purpose 教师通过佩戴水果头饰吸引学生的注意力，在拟人化的情境中与学生亲切二次备课

T：（手指头饰介绍）I’m big and red．I’m juicy and sweet．Do you like me? Sing a song for me．OK?

Ss：Sing together．歌词：Hi，Miss Apple．Hi，Miss Apple．Good morning．Good morning．Hi，Miss Apple．Hi，Miss Apple．Good morning．Good morning．

T：Thank you．（与学生握手招呼。）

交流，共同歌唱，自然地营造出一个温馨的学习氛围。

让学生根据自己的生活经验看颜色猜水果，有效调动了积极性，发散了思维训练。

While-task procedure 1.Song. T：Welcome to my home．I have some brothers and sisters．They are all nice fruit．（领读“fruit——水果”三遍。）

T：Let’s meet them now．

Now look at the colour and guess．（课件出示颜色，根据该颜色猜测何种水果。）

Ss：yellow——mango，

orange——pineapple，green——watermelon．

（猜对发放水果图片小奖品。）

Today，I have some fruit. I will show you one by one. Who can try to describe them? OK, the first one.

S1:It is red and round.

It is sweet.

What is it? Ss: It’s an apple.

可用同样的方式引出其他几种水果。

让学生自己编新的谜语猜学过的物品，猜对的同学得分,可以自己加入形容词。

S1：It is red and round. It is hot. It is big. What is it？

Ss：It is the sun. 2.Guess. 通过猜谜游戏来复习本课所学内容，使学生们加深对本课内容的记忆。

3.Play a game.

Sing a song. T：Well done! Here’s a beautiful song for you．Watch and listen，please ：“Apple song”．

歌词：Apple round，apple red．Apple juicy，apple sweet．Apple，apple，I love you．Apple sweet，I love to eat．

（课件播放flash歌曲）

首尾呼应，再次以Miss Apple的身份对学生进行激励性评价，在欢畅、优美的歌曲声中，自然结束整节课。

Post-task activity Learn sounds [b]

[p] the 1. Read the words: Betty

bed

读单词，感觉其发bird

bad 音

2. Listen to the cassette.

Imitate

the sounds b[b]

Clap hands and say:

击掌打节奏朗读，[b] [b] bed

bed 提高学生积极性。

[b] [b] bird

bird

More words: bear

Bill 归类读一读,掌握字rabbit

biscuit brown bike blue

母b

p在单词中的bus breakfast birthday

正确发音。

3．Imitate the sounds p[p]

Clap hands and say:

[p] [p] pig

pig [p] [p] pear

pear More words: plate

plane

play

panda picture

1. Listen and write

p

b 2. Listen and choose the word 3. Choose the correct answer 听说与读写相结合，练习巩固。

Exercise.

Homework 基础：认读单词：candy，ice cream，lemon。

提高：对自己喜欢的水果进行描述。

On Board Unit2

Tastes A:It is red and round.

It is sweet.

What is it? B: It’s an apple. Looking back

Unit 2

Tastes 【第二课时】 教学内容

通过各种猜谜语和品尝等活动来巩固学习本单元内容。

教学目标:

知识目标：

听、说、认读并运用句型：Taste it. How is it? It’s sweet. What is it? It’s…. 能力目标：

让学生自己学会描述物品的口感。

情感目标：

能用sour, sweet来形容食物的味道.教导学生少吃甜食. 教学重点、难点:

重点：

听、说、认读并运用句型：Taste it. How is it? It’s sweet. What is it? It’s…. 难点：

简单的特殊疑问句的提问与回答。

教学准备:

教学卡片、磁带、食物。

教学过程：

Procedures Contents Methods Step 1 Sing a song. Step 2 Ask and answer.

Is it…？

What is…？

用口令复习单词touch T: Touch your head.(shoulders, toes…)

S: Touch my head. T: What’s the meaning for touch?

Purpose 复习旧知，引出新课程。

二次备课

1.Warmer. Pre-task preparation While-task procedure 2. New words：

taste

sweet

sour

让学生通过游戏的方式复习巩固学过的单词，为他们营造了一个良好的英语课堂氛围。

Taste it.

How is it?

It’s sweet. It’s sour.

S:碰

T：Yes，we touch with our hands. There is something in my hand. Touch it, tell me what it is. S1:It is an apple. S2: It is an orange. S3: It is a lemon.

T: Do you want to eat an apple or an orange ? T: Before you eat something, you should taste something firstly. Taste. T: Good! Please repeat. （多找几名同学品尝苹果，并且让他们描述出苹果的味道。）

T: Taste it, Lucy. How is it? S: It’s sweet. T: Look, what’s this? (手拿糖)

Who wants to taste it？

OK. You two, please. A: Taste it, Kitty. How is it? B: It’s sweet.

T: I have so many fruit and candy today on my table. Now you can come to the front, and choose any thing as you like, and then make your own conversation based on the conversation we just learnt. A: Taste it, Kitty. How is it? B: It’s sour. T：I like candy because it is sweet.

I don’t like lemon because it is sour.(边说边做出夸张的表情) Now，it’s time for lunch，let’s have a lunch party. Look, I have so many foods. Do you like them? Let’s taste them one by one. T: Give the apple to a student. Taste it. How is it? 引导学生说出It’s sweet./ It’s sour.

增设情景，学生进行对话练习。

通过实物来复习本课所学内容，使学生们加深对本课内容的记忆。

创设了较为真实的情境。在教师的引导、示范下，学生对于所学内容进行了初步感知，再通过合作学习，不仅使学生对于感知内容得到了进一步的理解，而且也培养了学生的合作意识。

为学生创设轻松的学习环境，贴近学生的生活。

3. Chant.

用替换歌词的方法改编新的儿歌，并让学生跟读，以便帮助学生巩固所学单词。

T：How is it? It’s sweet.

Sweet, sweet, it is sweet.

How is it? It’s sour.

Sour, sour, it is sour. 让学生把所学词汇以chant的形式输出，既方便学生记忆，又增加了课堂的趣味性，一举两得。

4.Play a game.

请出两名同学，将其中一名同学的眼神蒙住，另一名同学选出一个苹果。

S1：Taste it. How is it?

S2：It’s sweet. S1: What is it？

S2：It’s an apple. 多找几组同学进行情景表演。

每组选出两名同学进行情景再现。

S1：Taste it. How is it?

S2：It’s…. S1: What is it？

S2：It’s….

有效的将生词与情景衔接，在师生，生生互动中学习词汇。

Post-task activity

Homework 基础：背诵本课所学内容。

提高：把课上学的小chant背诵给爸爸妈妈听。

On Board

Unit 2

Tastes Taste it. How is it?

It’s sweet. It’s sour.

What is it?

It’s….

Looking back