1 石头教学实录及点评

教

案

首

页

教学时间： 年 月 日

课题

1.石头

教学课时

1 本课立足于观察和描述生活中常见的石头，认识它们的特征。教材按照总体——个别——总体的逻辑结构设计学习活动，依次是：在生活中发现石头（总体），观察并描述石头（个别）的特征，按照某一个特征给石头（总体）分类，进而讨目

论石头的用途。

通过讨论哪里有石头，交流玩石头的经历，发现在我们周围很多地方都有石标

头，石头对于学生来说并不陌生。

依

运用各种感官细致地观察一块石头，借助气泡图，从形状、大小、颜色、斑

据 纹、表面等各个方面，比较完整的描述石头的用途，意识到石头与我们的生活密不可分。

通过玩石头，观察和描述石头的特征，这些有意的经验，能够为孩子们在中、高年级学习岩石的概念打下基础。

教

学

目

标

1.

知道石头无处不在，是地球上的重要物质。

2.

能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。

3.

学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。

4. 知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。

5. 通过看视频，能够举例说出石头的用途。

课

前

准

备

教师材料：课件。

学生材料：每组石头一套、放大镜1个、记录单若干张。

科

学

教 案（第 课时）

教学时间： 年 月 日

教学流程（按课时设计）

教师活动

一、图片导入，激发兴趣

学生活动

设计意图及

效果预测

1. 小朋友，这些你们认识吗？

（出示石头图片）有的石头很大，学生观察

有的石头很小，还有的石头漂亮

极了！（出示雨花石图片）

过什么游戏？

2. 你用石头玩过游戏吗？都玩学生回答

3. 小石头真有趣，今天我们就一

起来研究石头。（板书课题：石头）

二、观察和描述石头特征

1. 石头虽然不会说话，但他其实

有很多的小秘密，只有善于观察

的小朋友才能发现！

2. 你会观察么？为了更好地观PPT出示气泡图，请小朋友察，今天，我特地请来了一个新看1分钟

朋友，看明白了么？

3. 那我们一起来看看，椭圆形其

实说的是石头的形状（贴板书“形

状”），比鸡蛋大一点说的是他的学生学习如何完善气泡图

（大小）（贴板书“大小”），土黄

色说的是它的（颜色）（贴板书“颜

色”），不太光滑说的是表面（贴

板书“表面”），有黑色的斑点说

的是它的斑纹（贴板书“斑纹”），

当然，如果你还有什么发现，可

以写在这个气泡里面（贴板书

“……”）。

学生领取材料观察

4. 等一会，请材料小组长领一盒

石头，每个人选一块，你就观察

这一块石头。

科

学

教 案（第 课时）

教学时间： 年 月 日

教学流程（按课时设计）

教师活动

5. 可是我们会遇到问题，世界上

的石头有很多，所有的石头都是

椭圆形？所有的石头都是土黄与学生一起梳理常见物体色？所有的石头都只和鸡蛋比大的形状、大小、颜色、表面、小么？

斑纹等，并引导学生进行更6. 如果你在观察后，写气泡图时多石头特征的观察。

遇到了困难，我们一起来看看大

屏幕。

7. 如果有不会写的字，可以用拼

音代替，实在有困难可以先求助

同组的人。

8. （实物投影）哪个小朋友能用

气泡图，说说自己观察的那块石

头！

三、给石头分类

学生活动

设计意图及

效果预测

1. 所有的小朋友都观察得很仔

细，说得也很好。小朋友观察那

么久，我们来放松一下，先来做

个小游戏吧！（请男生举手！请穿

红衣服小朋友举手！请第一大组

小朋友举手！）

把我们全班的小朋友，按照了性别、衣服的颜色、是哪一个组的区分了。在分类的时候，每一次就按照一个特征来分一分。

3. 游戏做完，我们再来看看，刚刚我观察的是一块石头，当我们有一堆石头的时候，我们就先做点事，给他们分分类！

2. 这个游戏的名字叫做分一分，

科

学

教 案（第 课时）

教学时间： 年 月 日

设计意图及

教师活动

学生活动

效果预测

4. 如果你给石头分类，你会按什学生讨论回答

么来分？

5. 请把你手中的石头放回到材料盒中。记住，每次按照一个特征来分！

四、了解石头的用途

1. 石头在我们的生活中随处可见，它们在我们的生活中有什么用处呢？（通过PPT了解一下）你还知道石头的哪些用途？

五、小结

1. 看来小小的石头在我门的生活中用处还真不少，以后的科学课上，我们还要继续观察和研究关于石头更多更好玩的秘密！

板

书

设

计

课

后

反

思