Part A优秀获奖教案

Unit4

What Do You Do on Saturday？

第二课时

教学设计

教学目标：

1、能听懂、会说、会读、会用下列句型：

What do you/does your...do on Saturday? I/He/She often+动词短语。

2、能借助所学词汇和句型在日常生活中进行简单的交流。

3、教育学生养成合理安排课余时间的好惯。

教学重点：

能听懂、会说、会读、会用下列句型：

What do you/does your...do on Saturday? I/He/She often+动词短语。

教学难点：

理解一般现在时态的含义。

教学准备

1. 本单元的词汇卡片。

2. Let’s learn more部分的挂图和人物头饰。

3. Let’s learn more及Listen and circle部分的教学音频。

教学流程：

1、歌曲导入（Leading in）

教师引导学生唱英文歌，并做动作，让学生在轻松愉快的氛围中学习新的内容。

2、出示学习目标

教师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课内容。

3、温故知新

(1)

课前复习

出示短语卡片，复习所学短语。用游戏的方式熟记短语。

教师以小游戏的形式带领学生复习上节课所学词汇；教师介绍自己的日常活动，要求每当教师出示一个词汇卡片时，学生马上做相应的动作并说出该词；教师可对反应最快的学生予以适当的奖励。

(2)新课导入

师生问答，复习已学句型：

What do you do on Saturday? What do you do on Sunday? What do you do on the weekend? S1:I often ...

S2:I often ...

T: What does your mother often do on Tuesday?

S3: She often ... (教师注意学生是否能在动词词尾准确添加-s / -es的读音)

4、课程展示活动和过程的设计建议(presentation)

（1）教师播放录音，让学生听并整体感知Let’s talk部分的对话。教师可在听录音时，教师出示本部分的图片，要求学生结合图片及听力内容理解对话。

（2）教师再次播放录音，让学生带着问题去听，提出问题：

A.Who is in the picture?

B.What is Grandpa doing? C.What does Su Nan often do on Saturday? D.What does Su Nan’s father do on weekend? （3）完成上述问题后，教师再次播放录音，要求学生模仿录音中人物的语音语调跟读本部分的内容。

（4）跟读书熟练后，学生同桌之间分角色读对话。

5、巩固练习

（1）角色扮演

借助所准备的头饰，现有教师扮演爷爷，学生扮演Su Nan,分角色对话，教师可在对话过程中加入打太极拳的动作，并压低声音，尽量模仿爷爷的声音，为对话增加趣味，激发学生的表演欲望。

（2）游戏：滚雪球

教师在黑板上出示句子：

What do you do on the weekend? What does he/she do on the weekend? 然后将学生按列分若干小组，请每组的第一位学生先回答第一个句子：I often ...，第二位学生则先就第一位学生的答案回答第二个问题：He /She often...,以此类推，最后雪球越滚越大，直到该列的最后一位学生回答完毕。看看哪一组所记下的正确句子最多。

6、Part C Read and match (1)

教师要求学生先仔细观察题目里的图片。

(2)

教师领读短文，让学生了解短文大意。

(3)

学生自己读对话，并根据短文用直尺将人物和相应活动的图片练习。

(4)

教师挑选学生根据结果陈述句子，核对答案。

7、作业

写一篇作文：What do you do on the weekend.