Cppt配套的教学设计及说课稿

Unit5 Whose dog is it ? Let's check Story time 学情分析：

五年级的学生已学过两年多的英语，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，已具备了一定的语言基础和一定的英语思维能力。他们的兴趣广泛，不再热衷于简单的游戏教学，有自己独到的思维意识，重视在群体或伙伴交往中的地位和作用，在简单句的听说读写方面有了一定的基础，

但让学生将本单元所学的简单句表达连贯的完成一篇写作，对学生来说有一定难度，需在本课中进一步引导、练习。

本课时是五年级下册第一单元C部分，学生已经掌握了本单元日常活动的动词短语，并学会了表达自己日常所从事的活动，在此基础上，完成本篇阅读理解，回答相关问题，进一步提升至写作，谈论自己的日常生活。

在阅读教学环节中，注重情景的创设,师生的互动，让学生先从视听的角度对文本材料有整体理解，然后再重点培养学生提取主要信息等阅读微技能，最后指引学生在关注语言内容与形式的基础上通过对话的的方式重组所读材料，有效迁移到写，从而达到以读促写的效果。

本节课内容设计依据PEP Unit5 Whose

dog is

it？Part C Read and write原始文本进行再构文本Whose tail

is it？,分为读，写和再读部分：第一部分要求学生阅读文本并思考教师提出的问题，读后划出文本中的关键词组并根据关键信息作答；第二部分为个性化书写活动，要求学生能编一个新的对话，告诉学生如何运用物主代词和名词性物主代词以及进行时态。

Learning aims：

1. Can finish exercises of page 54. 2. Can understand Story time part . Important &difficult points：

1. Can finish exercises of page 54.Can use the important sentences of page 55. 2. Be able to understand what is the meaning of Story time ? Step1 : Warming up 1. Listen to the tape and flowing,read the words of this unit. Main sentences:

1．Turn to page46and page47.Try to read and translate these sentences. 2．Guess the meaning of the story. 3．T show the meaning of these sentences. 4．Read after the tape twice.

Step 2. Presentation

1) Listen to the tape and finish exercises of Let’s check

2)Learn story time . 1.Students draw out key’s words and phrases: here come . Be quite! tail , fast, That’s cute.

2. Teach these key’s words and phrases.

3. Read this part by self. Step 3. Practice

1. Role play . 2. Students repeat this part of Story time. Step 4. Homework 1、Read . 2、Finish the exercises. Board Design: Unit 5 Whose dog is it ?

Let’s check Story time

Here comes a tiger . Whose tail is that ? They’re taking pictures.

What are they doing?