6.10的分与合教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

认识10 一、教学目标1、在具体情境中产生数数的欲望，在自主探索与合作交流中认、写出10；理解10以内数的顺序；会比较10以内数的大小。2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。3、初步理解10个一就是1个十的思想。感受数学与生活的联系，培养学好数学的情感。二、教学重点与难点重点：让学

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所属课文：6.10的分与合

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2018-05-26 20:27:00

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学校：东海县石梁河镇第一中心小学

6.10的分与合教学设计第一课时

未知

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关键词：6.10的分与合教学设计第一课时

正文

认识10

一、

教学目标

1、在具体情境中产生数数的欲望，在自主探索与合作交流中认、写出10；理解10以内数的顺序；会比较10以内数的大小。

2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。

3、初步理解10个一就是1个十的思想。感受数学与生活的联系，培养学好数学的情感。

二、

教学重点与难点

重点：让学生通过实践探索、合作交流、会独立认、写10，并掌握10以内数的顺序。

难点：数出10根小棒捆成一捆，孕伏10个一就是1个十。

三、

教学过程：

一、自主探索

1、出示挂图，进一步激起数数的兴趣，初步探索。

学生利用原有数数的经验争先恐后地数出共有10个小朋友。教师让学生上台作现场数数演示，其他学生对此作评价。教师鼓励不有的数数方法。

2、实物操作。

讲述：假如图上的每个小朋友用一个圆片来表示，那你要拿出几个小圆片？把你们准备好的圆片动手摆摆看，摆好后让学生上台演示，同桌互相检查。教师统计做对的人数。

3、拓展应用。

讲述：小朋友已经认识了10，你能用10说句话吗？在小组内说说。

教师检查，并奖励表现好的小组一颗“智慧星”。

4、写10比赛。

讲述：教师知道小朋友的小手一定很庠了，很想动手写写10吧！别急，先看看10，说说你会怎么记住这个10。

教师在田字格里范写，再举行写10比赛，并把写得好的贴在“书法园地”里。

5、小结。

小朋友学动手又爱动脑，真不错，说说这节课你认识了谁？

教师板书课题：10的认识

三、巩固深化

1、“想想做做”第1题（认数、数数）

讲述：这儿有把尺子，试着把这些数读给同桌同学听一听好吗？说说你有几种读法。

学生读后讲述：数数可以顺着数，倒着数。检查顺数、倒数的情况。

2、游戏：火车钻山洞

讲述：刚才小朋友数得真不错，现在我们一起去儿童乐园玩玩。游戏方法：两个小朋友手拉手抬起来，当做山洞，请10位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如果说对了，就发出“呜呜”声；说错了，就“咔嚓”暂停。说对了再通过。

3、“想想做做”第2题

讲述：看看辣椒哥哥叫你们干吗？

学生按要求数出10根小棒捆成一捆，互相检查后，教师讲述：通常把10根捆成一捆，就是1个十。10个一就是1个十。再出示一捆铅笔，问有几枝，让学生当众数数。

4、“想想做做”第4题(书写)

5、“想想做做”第5题

主要帮助学生理解从哪数到哪的第几和几的区分.

6 想想第6题和第7题.(略)

关于本教案的常见问题

Q：6.10的分与合教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.10的分与合》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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