1 小蝌蚪找妈妈教学设计模板

《小蝌蚪找妈妈》教学设计

一、教学目标：

1．认识“塘、脑”等十四个生字。读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字。

2、能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。

3、理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。正确、流利、有感情地朗读课文。

4、通过看图学文了解青蛙在生长过程中几个不同阶段形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。

5、课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。

7．会分角色有感情地朗读课文。

（三）情感态度与价值观目标：让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。

二、教学重点：

1．了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的形体变化。

2．会分角色有感情地朗读课文。

三、教学难点：

1．“迎”和“追”的意思，需强化理解。

2．青蛙在不同阶段的形体变化。

四、教学过程：

（一）、创设情境，导入课题。

1、昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？

2、（出示寻人启示）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？听说这个班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！

3、你们愿意帮这个忙吗？今天我们就来学习第1课《小蝌蚪找妈妈》。（板书：小蝌蚪找妈妈）让我们帮小蝌蚪一起去找妈妈吧。

（二）、播放课件，引入课文。学习第一自然段。

1、了解小蝌蚪生活在池塘里。

（1）小蝌蚪生活在哪里？

（2）正确读“池塘”。

（3）图中的池塘长什么样子？

（4）“塘”，左边提土旁表示池塘里的水是被土围者的。

2、了解小蝌蚪可爱的样子。（播放课件，显示课文内容）。

（1）小蝌蚪长什么样子？

（2）第一自然段是用什么顺序介绍小蝌蚪的样子的？

（3）正确读“脑袋”，读好轻声词语“脑袋”。小蝌蚪的脑袋怎么样？连用两个“大”给你什么感觉？

（4）怎样的身子？正确读“灰”。

（5）什么样的尾巴？

奇怪了，书上为什么不说“长尾巴”，而要多加一个“长”字，变成

“长长的尾巴”。

（因为长长的尾巴比长尾巴感觉还要长一点。）

文中那个词写出了小蝌蚪长长的尾巴特别好玩？

（6）小蝌蚪甩着长长的尾巴，怎么样是“甩着”，请你用你的手来做做看。(做手势)。

7、动作做得很不错，老师还有个本领，你想不想学。你仔细看着，不然你可学不会!(举卡片)我会用“长尾巴”说“长长的尾巴”。你们会吗? 8、(卡片出示)大脑袋、宽嘴巴、黑身子等词指导学生说。

9、小蝌蚪现在在做什么呀？（快活地游来游去）

10、快活是什么意思？（自由自在，无忧无虑。）

11、对!小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。

（三）学习第二自然段

1、过渡：小蝌蚪游哇游，过了几天——怎么了?（长出了两条后腿。）

2、(师贴长后腿的画于黑板上)请大家注意看图观察（电脑出示课件），这天，小蝌蚪碰见了谁，又发生了什么事呢？

（小蝌蚪碰见了鲤鱼妈妈，它在向鲤鱼妈妈打听自己的妈妈呢。）

（1）正确读“教、捕食”

3、了解小蝌蚪找妈妈的经过：

（1）小蝌蚪怎么做？正确读“迎上去”。“迎上去”是什么意思？谁来扮演小蝌蚪、鲤鱼妈妈，表演“迎上来”？

（2）小蝌蚪你们有礼貌的称呼鲤鱼什么？正确读词“阿姨”。

（3）鲤鱼阿姨和蔼的对小蝌蚪说什么？

（小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈，它是怎样回答的呢？课文又是怎样写的呢？我们就是这群小蝌蚪，再来读读他们的话。）

你们扮演有礼貌的小蝌蚪，老师扮演和蔼可亲的鲤鱼阿姨，正确朗读对话。

（老师现在来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪，向我打听？

交换一下，你们念鲤鱼妈妈，我念小蝌蚪。

(师生对读，边读边做动作) 谁愿意上来表演这一段!注意，要把所有的动作都表演进去!(生表演)评价一下，他们演得怎么样?动作都到位了吗? 我们一起来把这一段读一遍。(生齐读) （4）从鲤鱼妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？

正确读“宽嘴巴”。“宽嘴巴”什么意思？正确读“宽”。

老师板书：四条腿 宽嘴巴

4、朗读第二自然段，能做到读正确，按标点停顿，读好问句和感叹句。

（四）学习第三自然段

1、继续了解小蝌蚪找妈妈的经过。

（1）（电脑出示第三幅图）老师再请你们自己学习下面的课文，思考一下这回它们向谁打听妈妈，怎么打听的。

（2）小蝌蚪看见鲤鱼是“迎上来”，看见乌龟是怎么做的？正确读

“追上来”。“追上来”是什么意思？为什么课文用了“追上去”这样一个词？谁来扮演“小蝌蚪”、乌龟，表演“追上来”。

（3）小蝌蚪为什么“连忙”追上去？“妈妈，妈妈!”感叹号告诉了你什么？

（4）乌龟是怎么说的？

（5）读读“头上”“头顶上”，比比有什么不同？正确读“顶”。

（6）你们扮演着急着喊妈妈的小蝌蚪，老师扮演和蔼可亲的乌龟，正确朗读对话。（朗读第二自然段，能做到读正确，按标点停顿，读好问句和感叹句。）

（7）从乌龟的回答中，我们又可以知道蝌蚪妈妈的什么特点？

（板书：长着大眼睛

披着绿衣裳。）

（五）学习第四自然段

1、鲤鱼妈妈说，蝌蚪妈妈是四条腿，宽嘴巴，而乌龟妈妈却说，蝌蚪妈妈是长着大眼睛，披着绿衣服。到底蝌蚪妈妈长得什么样啊，请你们自由读读第四自然段，用“ ”找出描写青蛙妈妈样子的句子。看看鲤鱼妈妈和乌龟谁说的对？

2、谁来说说，蝌蚪妈妈是什么样儿的? 3、读读比比两句话。

大青蛙披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

大青蛙有着碧绿的外表，雪白的肚皮，还有一对大眼睛。

（板书：露着雪白的肚皮）

（六）学习第五自然段。

1、小蝌蚪找到妈妈了吗？

2、从“妈妈，妈妈！”和“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧”这两个感叹句中你感受到了什么？（小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情，青蛙妈妈对小蝌蚪的爱。）读好对话。

小蝌蚪和妈妈见面了，大家都非常高兴，它们的话该怎么读呢？请一个小朋友读小蝌蚪的话，一个朋友读妈妈的话。

3、读一读这个自然段的最后一句话，看谁能找对描写小青蛙动作的词？“蹬”“跳”“蹦”中那个词不能和其他词换位置？

4、通过朗读，理解小青蛙一连串动作是瞬间完成的，体现青蛙身体轻盈，动作敏捷。

（七）、学习第六自然段

1、小青蛙跟着妈妈，天天做什么？

2、“天天”这个词告诉你什么？

3、读一读小青蛙捉害虫的资料

4、你想对小青蛙说什么？

六、作业：

1、有感情地朗读课文。

2、在实践中观察小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

板书设计：

1.小蝌蚪找妈妈

四条腿

宽嘴巴

碧绿的衣裳

雪白的肚皮

青蛙妈妈