1 在天晴了的时候教案设计范例是什么类型的资料？

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1 在天晴了的时候教案设计范例｜教案在线预览

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关键词：1 在天晴了的时候教案设计范例

正文

1、

在天晴了的时候

语文

A版五年级下册

一、教学目标

1、有感情、流利地朗读课文，能背诵课文。

2、体会诗歌中的拟人修辞手法，并尝试运用拟人手法仿写。

3、体会这首诗所包含的思想感情，通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情

二、教学重难点：

通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。

三、教学准备：

多媒体课件

四、教学时数：1课时

五、教学过程

（一）导入新课：学生说出自己喜欢的关于描写雨的诗句

学生汇报

教师给予评价

教师课件展示诗句：雨歇林间凉自生，风穿径里晓逾清。

空山新雨后，天气晚来秋。

千条拂翠微，雨后碧新肥。

学生齐读诗句

师导语：凉爽的风与空气，碧绿的的树木，大地一片葱绿，令人心旷神怡，古代的诗人讲雨后写得清新美好，那今天我们再次走进戴望舒的作品《在天晴

了的时候》去感受他笔下的雨后诱人美景。

（二）学习课文，研读，感受美景

1、学生自由读文，并思考：作者都描写了雨后哪些景物？用笔圈画出来。

2、教师观察学生读文情况，并做个别指导

3、学生读完后汇报

4、

（1）检查生字自学情况

（2）通过诗人的描述，雨后的泥路、小草、小白菊、凤蝶给你留下的印象是什么？请学生完成练习。

（

）的泥路

（

）小草

（

）小白菊

（

）凤蝶儿

齐读句子

5、学习第一节：理解诗句，感受自然界美好

①学习描写泥路的句子，感受雨后泥路的变化。

教师展示雨后泥路的图片

为什么小路会是凉爽又温柔的？你觉得那些词用的好？

学生畅谈。

②学习描写雨后小草的句子。教师出示图片

想象雨后的小草会做什么？诗句中哪个词用的好？

理解“炫耀”

③学习描写小白菊、凤蝶儿的句子。教师出示图片

哪位同学能读一读描写小白菊的句子，

教师同学给予鼓励，理解重点词语的意思。

理解“胆怯”本意是胆量小，害怕。但在这里我们感受到了小白菊的勇气。

你觉得还有哪些词好？

学生汇报

师：我们再来看看花中的凤蝶儿，雨后它在做什么？

学生读句子，谈自己的理解和看法

教师适时补充

理解“饰彩的智慧书页”、“抖”、“一开一收”。

6、学习第二节：

雨后的小径该怎样才能充分享受它的美好？

学生汇报，教师展示图片，充分享受这种美好的时光。

7、在读了描写雨后的这些景物后，你觉得诗歌在表达方法上有什么特点？有什么作用？

8、学习第三节：

师：雨停了，太阳出来了，乌云散开了，一切都显得那么明朗、清新，溪水在微风中漾起美丽的波纹，山中的绿树在雨后显得更加翠绿，天上的云朵也在闲游、、、、、、、这一切真是太美了，让我们齐读。

太阳的力量是巨大的，溪水陶醉，在诗人笔下，云是有脚的，云是浪漫的，云正在散步闲游。

（三）轻松驿站

思考，还有哪些景物在雨后会展现它们的生命力？

（锻炼学生语言表达能力，培养学生细心观察的好习惯）

（四）再读文，体会情感。

大自然赋予了它们生命，它们把最美的展现出来，装点世界，美好的画面需要同学们走进自然界去细心观察，去发现，更需要我们去保护。

六、作业：我是小小作家——仿写一首诗歌

教学设计：在天晴了的时候：

泥路

凉爽又温柔

小草

炫耀

小白菊

凤蝶儿

胆怯

试试寒

试试暖抖

一开一收

资料摘要

1 在天晴了的时候教案设计范例

1 在天晴了的时候教案设计范例

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_17901

配套课件

1 在天晴了的时候课件国家一等奖课堂实录

1 在天晴了的时候PPT课件和教学设计及教案分析

1 在天晴了的时候PPT课件和教学设计(第一课时)

1 在天晴了的时候PPT及配套教学设计方案

1 在天晴了的时候PPT课件和教案2

1 在天晴了的时候PPT课件和教学设计一等奖

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关于本教案的常见问题

Q：1 在天晴了的时候教案设计范例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？