2、整数、小数的认识（2）教学设计第二课时｜教案在线预览

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教学目标： 1、使学生知道整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用，能运用乘法的运算定律正确地、合理地、灵活地进行小数乘法的简便计算。 2、培养学生的观察能力，类推能力和灵活运用所学知识解决问题的能力。 3、让学生相互交流、合作、体验成功的喜悦。教学过程：一、创设情境，生成问题 1、提问：

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所属课文：2、整数、小数的认识（2）

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2018-04-09 00:08:00

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学校：太康县城关镇第二实验小学

2、整数、小数的认识（2）教学设计第二课时

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2018-04-09 00:08:00

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关键词：2、整数、小数的�…教学设计第二课时

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教学目标： 1、使学生知道整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用，能运用乘法的运算定律正确地、合理地、灵活地进行小数乘法的简便计算。 2、培养学生的观察能力，类推能力和灵活运用所学知识解决问题的能力。 3、让学生相互交流、合作、体验成功的喜悦。

教学过程：一、创设情境，生成问题 1、提问：上学期我们已经学习了整数乘法的一些运算定律。谁能说一说？（要求学生用自己的语言描述这三个定律，并用字母表示）。根据学生回答板书：乘法交换律 a×b =b×a 乘法结合律（a×b）×c=a×（b×c）乘法结合律（a＋b）×c=a×c＋b×c 2、下面各题怎样算简便就怎样算。 25×34×4 18×36+18×64 3、在这两道算式中都运用了什么定律，那么对于小数这些定律是否也适用呢？下面我们一起来探究。二、探索交流，解决问题 1、下面每组算式两边的结果相等吗？各运用了哪些定律? 请同学们在练习本上计算，指名汇报。 0.7×1.2Ｏ1.2×0.7 （0.8×0.5）×0.4Ｏ0.8×（0.5×0.4） (2.4＋3.6)×0.5Ｏ2.4×0.5＋3.6×0.5

2、小结：我们通过实例推导出了：

整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。（板书课题：整数乘法运算定律推广到小数）下面，我们就用我们探索得出的结论来解决实际问题。 1、教学例8。 ①学生在本上尝试练习 ②指名演板 0.25×4.78×4 0.65×201 =0.25×4×4.78 =0.65×（200＋1） =1×4.78 =0.65×200＋0.65×1 =4.78 =130.65 ③

师生交流评价三、巩固应用，内化提高 1、试试看，用简便方法计算。（先让学生在练习本上独立练习，再指名演板，待全班完成后再集体交流评析） 1.25×17×80 3.65×2.8＋3.65×7.2 5.4×199 12.5×103－12.45×3 2、数学门诊（对的打√，错的打×）（1）8.6×1.01=8.6+8.6 ×0.01，运用了乘法分配律（2）2.5 ×0.32=2.5 ×4 ×0.8=8 （3）0.25 ×9.9=0.25 ×（10－1）=0.25 ×10 － 0.25 3、你会用简便方法计算吗

(1)9.8×56.7+0.567×20 （2）3.6×4.7+0.36×51+36×0.02 4、在括号里可以填上什么样的数使计算简便呢？ 0.25×4.8+（）×4.8 四、回顾整理，反思提升师：谁能说一说这节课你学会了什么？

关于本教案的常见问题

Q：2、整数、小数的认识（2）教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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A：对应课文《2、整数、小数的认识（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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