犟龟优质课一等奖

《犟龟》教学设计

东方红二小 曾月凤

一、教材解读

《犟龟》这篇课文是鄂教版第12册第三单元的一篇课文。第三单元以“梦想与追求”为话题，安排了三篇课文。《在山的那边》《我的小桃树》分别以现代诗歌和散文的形式抒写了童年的理想、困惑，成年的感悟和信念。《犟龟》是德国儿童文学家米切尔·恩德的童话故事，叙述了一只小乌龟，执意要求参加狮王婚礼并经历重重困难的故事，给我们以深刻的启示，做任何事情要想成功，不仅要认准一个目标，坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻。

在成功的路上乌龟遇到了四种动物，这四种动物分别象征着怀着不同人生态度的人。这四种不同的人生观，都是成功路上必然碰到的，也可能就是我们自己，该如何选择，如何面对，是这节课提出的思考。

二

、教学目标

（一）基础目标（知识与技能）

1.学会本课7个生字。

2.分角色朗读课文，通过小乌龟与其他动物的对比，认识小乌龟坚持到底的决心，以及战胜艰难险阻的勇气。 3.欣赏品位犟龟这一形象，全面理解“犟”的多层含义。

4.在领悟、发现过程中培养学生听、说、读、想象、理解、评价以及联系实际发散思维的能力。

（二）核心目标（过程与方法）

个人自学：默读课文，勾画关键语句，抓关键词体会。

小组互学：读句子，抓词语，谈看法，品写法。

全班群学：认真倾听，积极补充。

通过自主、合作、探究式学习，引导学生在主动思维的过程中，培养想象、理解、欣赏和反思的能力。在朗读的基础上，理解“犟”在文中的深层含义，感受犟龟的鲜明形象特点。

（三）拓展目标（情感、态度与价值观）

1.通过对课文主旨的理解与把握，思考自己的成功观，人生观，从而反思自我。

2.学习作者的写法，续写童话。

3.阅读米切尔·恩德其它的童话书籍，再次感受作者的写作特点和童话的魅力。

三、教学重难点

（一）重点：欣赏品位犟龟这一形象，全面理解“犟”的多层含义。

（二）难点：

1.体会这四种动物所代表的是生活中怀着不同人生态度的人。从而反思什么是成功，怎么获得成功，什么是成功的人生。

2.理解犟龟的形象，懂得“犟”不等于固执，而是只要有助于实现自己的目标，别人的劝阻都

是乐意接受的。

四、

教学准备

课件、预学任务单

五、教学过程

一、课前预学

《犟龟》预学任务单

一、基础目标

1.我会读，读准字音。

犟龟

婚礼

邀请

迷迷糊糊

蜗牛

瞌睡

哀悼

丧服

沮丧

闷热

闷闷不乐

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.读文，抓关键词句填空。

起因

遇

到

谁

说

了什么

犟

龟

的决定

经过

又遇到谁

劝说了什么

犟龟的决定

结果

二、核心目标

1.读文，思考：犟龟“犟”在哪些方面？找出相关的语句读一读，说说你对“犟”的新看法。

(1)

(2)

(3)

(4)

2.再读，思考：作者主要是通过（

）描写,突出乌龟的“犟”？

三、拓展目标

1.

作者从语言、动作和神态等方面，将乌龟“犟”的特点写得生动形象。请你也运用这种方法，想一想乌龟参加完婚礼后回来又碰到劝阻过他的小动物，那时他们会说些什么呢？揣摩他们的语言、神态、心理、续写童话。（任选一个动物试写）

2.阅读绘本《犟龟》，勾画给你留下深刻印象的描写，说一说给你写作有哪些指导？

四、问题反馈

通过自主学习你还有哪些疑问，想向大家请教？

二、课初验学

一、直接导入，检查生字词

1.开门见山：今天我们学习德国作家米切尔·恩德的童话——《犟龟》。【板书：童话】

2.检查读生字词。

指名读、评读、全班读（重点易错的字词）

3.

以“犟”为范例指导书写，了解“犟”的字面意思。【板书：犟】

（从“犟”字的结构去推测它的意思，并指导书写）

二、整体感知，梳理文章脉络

1.

小组汇报：课前填表情况。

2.

其它小组：认真倾听，积极补充。

ppt呈现：

起因

遇

到

谁

一对鸽子

又遇到谁

蜘蛛

经过

劝说了什么

赶不上（时间紧，路途远，腿短爬得慢

）

方向完全反了

犟龟的决定

我的决定是不可改变的

结果

看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。

说狮王二十了八世要举什行婚礼，邀么

请所有的动物参加

犟参加有史龟

以来最热的闹的婚礼

决定

蜗牛

坚持走，一定会到的

壁虎

婚礼取消了

我的决定是不可改变的

乌鸦

狮王不幸去世了

我的决定是不可改变的

3.

指名串一串表格内容，概括课文大意。【板书：曲折情节】

4.教师小结概括主要内容的方法：起因+经过+结果=主要内容。

三、课中导学

一、直奔重点，感悟品味

1.

学习内容：犟龟“犟”在哪些方面？找出相关的语句读一读，说说作者主要是通过什么描写,突出乌龟的“犟”？并谈谈你对“犟”的新看法。

（抓印象最深的一个情节，重点学习）

2.学习方式：

（教师巡视，相机指导）

个人自学：默读课文，勾画关键语句，抓关键词体会。

小组互学：读句子，抓词语，谈看法，品写法。

全班群学：认真倾听，积极补充。

3.

汇报学习：

（1）

小组汇报：小组合作分角色读一读；派代表说一说此处犟龟“犟”在哪儿？你对“犟”有哪些新看法？其它小组补充。

【相机板书：嘲笑、自信；帮助、接受；权威、主见（不畏）；困难、坚持；语言、动作和神态……细致描写】

（2）全班交流：全班有感情地齐读各情节中有关乌龟的描写。

面对嘲笑，乌龟的“犟”表现在——

面对帮助，乌龟的“犟”表现在——

面对权威，乌龟的“犟”表现在——

面对困难，乌龟的“犟”表现在——

教师小结：到此时，犟龟的“犟”已跃然纸上，这形象太鲜明生动了。【板书：鲜明形象】

二、攻破难点，训练思维

1.探讨学习：

（1）犟龟凭着这股“犟”劲，最后成功了吗？

自由辩论：

教师小结：或许努力后也不一定达到最初的目标，但在努力的过程中，增长的见识，得到了锻炼，就不虚此行。这就是成功，就是人生。

《犟龟》这一童话给我们以深刻的启示：做任何事情，只要认准一个目标，有勇气战胜各种艰难险阻，坚持到底，就能成功。这是多么深刻的道理啊！【板书：深刻道理】

（2）

在成功的路上乌龟遇到了四种动物，这四种动物分别象征着怀着不同人生态度的人。ppt出示表格，师生共同填表：

动物

蜘蛛

蜗牛

壁虎

乌鸦

教师小结：这四种不同的人生观，都是成功路上必然碰到的，也可能就是我们自己，该如何选择，如何面对，相信你们在“犟龟”的身上已找到答案，让我们在生活中慢慢去践行吧！

三、回归整体，学习写法

小学阶段，我们接触过不少童话，今天通过对《犟龟》的学习，我们知道了：要写出一篇好童话，离不开鲜明形象的塑造，曲折情节的构思，细致描写的刻画，深刻道理的传达。

四、板书设计

消极者、悲观者……

善良、乐于助人……

依仗权威、傲慢无理……

轻言放弃、目光短浅……

象征生活中哪些不同人生观的人

9.犟龟

成功

实现目标

困难

曲折情节

鲜明形象

坚持

主见

接受

自信

目标

（

语言、动作、神态……

）

四、课末固学

一、语用训练

1.

必做题（学习作者的写法，续写童话）

乌龟参加完婚礼后回来又碰到劝阻过他的小动物，那时他们会说些什么呢？揣摩他们的语言、神态、心理、续写童话。

（1）交流绘本《犟龟》中给你留下深刻印象的描写，读一读，说一说给你写作有哪些指导？

（2）独立创作遇到某一个动物的情节。

（3）交流合作，串一串，共同完成童话续写。

2.选做题

（1）复述课文。

（2）把课文或续写的童话改编成课本剧，和同学们读一读，演一演。

五、课后拓学

一、推荐阅读

米切尔·恩德作品

1.

《出走的绒布熊》（知道人生意义就会快活）

2.

《毛毛》（时间窃贼和一个小女孩不可思议的故事）

3.

《永远讲不完的故事》（一部史诗般的童话）