1 在天晴了的时候ppt配用优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《在天晴了的时候》教学设计能力目标：培养学生的朗读能力及口语表达能力。教学目标1、知识与技能：正确认读7个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字，借助工具书或几何语境与生活经验理解“炫耀、尘垢、胆怯、曝着、阴霾”等词语的意思。2、过程与方法：让学生反复朗读来理解诗歌内容，并从作者生动、形象的描写中，

资料类型：教学教案文档

所属课文：1 在天晴了的时候

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-11 11:49:00

来源学校

学校：锦州市凌河区重庆路小学

1 在天晴了的时候ppt配用优秀教学设计

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关键词：1 在天晴了的时候ppt配用优秀教学设计

正文

《在天晴了的时候》教学设计

能力目标：培养学生的朗读能力及口语表达能力。

教学目标

1、知识与技能：正确认读7个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字，借助工具书或几何语境与生活经验理解“炫耀、尘垢、胆怯、曝着、阴霾”等词语的意思。

2、过程与方法：让学生反复朗读来理解诗歌内容，并从作者生动、形象的描写中，想像在天晴了的时候，小径中自然清新的画面，培养学生的审美能力。

3、情感态度与价值观：体会作者用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀，激发学生热爱自然、亲近自然的情感。

教学重点

通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。

教学难点

引导学生大胆想象，从中感悟自然美，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。

教学课时

2课时

教学准备：畅言网PPT课件

教学过程

第一课时

课时目标：

1. 正确认读7个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文

一、创设情景，导入新课。

同学们，在下过雨、天放晴之后你们有没有到郊外、田间去过呢？看到了

什么？听到了什么？你们还记得在空气中充满的泥土味儿吗？不管你有没有这样的经历，现在让我们一起去感受一下大自然美丽的情怀，这就是我们今天要学的诗歌：《在天晴了的时候》。

板书：在天晴了的时候

齐读课题。

二、介绍作者

（出示畅言网课件）

三、自学课文。(畅言网出示自学提示) 1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。

（方法：可以查字典，可以选用想象画面，联系生活实际，联系上下文等方法理解词语。）

2、组内轮读，互相听读，要求读的既准确又流利。

3、想一想：诗歌写了什么内容呢？

4、教师指名学生按小节读诗歌，学生评价。

过渡：学习了别人的朗读经验，咱们再来读读诗歌，边读边体会，你觉得哪些地方特别优美、生动？

学生自由读全文，读后组织学生交流感受。

教师：读了诗歌，同学们对诗歌的优美生动有了更加深刻的感受，现在请大家可以把自己感觉最优美、最生动的小节挑出来，美美地读给你的同桌听，听的同学要专心、投入，边听边想，你最欣赏同桌在哪些地方的朗读。（同桌互读）

四、朗读全诗，体味诗句之美。

1、教师：刚才我们欣赏了别人的朗读，一定对自己有所帮助。

2、朗读全诗，体味诗句之美。

【设计意图：读通这个环节，我只针对学生的初读情况进行反馈，要求学生能做到读准、读通，从整体结构上把握诗文大意。】

五、总结：诗歌写了什么内容呢？

预设：诗歌描写了雨后小径上的景色，展现了雨后天地间一派清新的景象，表达了作者对自然界景色的喜爱以及对田野中特有气息的赞美。

六、作业

1、抄写生字新词。

2、朗读课文。

板书设计：

1.天晴了的时候

泥路

小草

小白菊

凤蝶

近

晴空

溪水

云朵

远

关于本教案的常见问题

Q：1 在天晴了的时候ppt配用优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 在天晴了的时候》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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