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关键词：七分数的初步认�…教学创新设计

正文

《分数的初步认识》教学设计

教学内容：

义务教育课程标准实验教材数学三年通级上册第七单元《分数的初步认识》的第一节——《几分之一》

教学目标：

1、知识与技能目标：初步认识分数，理解几分之一的含义；会读写几分之一，会比较分子是1 的分数的大小。培养学生的观察能力，语言表达能力和迁移类推能力。

2、过程与方法目标：通过操作、比较、推理、交流等活动经历几分之一的认识过程，体会几分之一的含义。

3、情感态度与价值观目标：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于自主探索和自觉学习的良好习惯，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。

教学重点：认识几分之一，会比较分子是1的分数的大小。

教学难点：感受知识建构的过程，体会分数在生活中的价值。

教学准备：长方形纸、正方形纸和圆形纸若干。

教学程序：

一、创设情境，引入新知

11、认识2

在郊游中,明明和丽丽遇到了一些数学问题。（CAI演示）

引导学生将4个苹果、2瓶水、一块月饼平均分成两份

数学上把每份分得一样多，叫做？（板书：平均分）

把一个月饼平均分成2份，每人分得多少？

把一个月饼平均分成2份，每份是这个月饼的一半，这一半可以怎样表示？

学生用自己喜欢的方式表示一半。

（“1个月饼，平均分给两个小朋友，每人分几个？”学生自然想到要平均分成两半，也就是每人半个月饼。我马上追问，半个月饼可以怎样表示呢？引导学生用自己嘉欢的方式表示一半，再向学生介绍1古埃及、中国、古印度、阿拉伯表示一半的方法，从而引出2，并板书课题：分数的初步认识。）

2、读写二分之一。

二、自主探索，获取新知。

（一）认识几分之一

1 1、

理解2

1（1）引导学生观察月饼图，理解2的意义。

1（2）拿一张长方形纸，先折一折，再把它的2涂上颜色。

（3）汇报交流折法

1为什么折法不同，涂色部份却都能表示长方形的2？

1板书：把一个物体平均分成两份，每份就是它的2。

12、生活中的2

1（1）找一段绳子的2，

（2）判断（CAI演示）

113、游戏（能用2表示的就拍拍手，不能用2表示的就拍拍肩）

111由最后一个图形引出3，那除了2、3，你还想认识几分之一？

111根据学生回答，我便顺势小结：“像2、3、4……这一类的数都叫分数。”

4、用图形表示出你想认识的几分之一。

5、练习。（CAI演示）

（二）比较大小

111、悟空八戒分月饼的故事引入，2和4哪个分数大，哪个分数小？

2、小组合作利用手中的圆片进行比较。

3、汇报交流，得出结论。

4、进一步探究1的大小。

8 和1/16

5、引导观察，得出结论：一个物体平均分的份数越多，每一份就越小。

三、在玩中练，巩固新知

1、先看图估一估，再填上合适的分数。

长方形

1 1/2

先估，课件移动1/2，验证长方形被平均分成2份。

1/3

先估，课件移动1/3，验证长方形被平均分成3份。

1/6

先估，课件移动1/6，验证长方形被平均分成了6份。

2、下面的画面让你联想到了几分之一？

奔驰标志（）奥运五环（1/5）巧克力（、、）

3、黑板报。

《科学天地》、《艺术园地》大约占黑板报版面的几分之一。

4、播放：多美滋1+1奶粉广告

东东把一块蛋糕平均分成四份，一看来了八人，刚解决这个问题，又来了第九个人。看广告让你能联想到几分之一？

四、自我评价，疏理新知。

1、谈收获

2、说困惑

3、师总结

13181412

资料摘要

七分数的初步认识（一）（通用）教学创新设计