信息窗四（用比例的知识解决问题）优秀教案设计｜教案在线预览

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《用比例解决问题》教学设计教学内容人教版数学六年级下册第61页例5及相关内容。教学目标1．学生在经历解决问题的过程中，发展分析问题、解决问题的能力。2．学生学会从不同的角度思考问题，体会到用比例解决问题的优越性。 3.感受数学知识与实际生活的密切联系，培养应用数学的能力。体验解决问题的乐趣，激发

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所属课文：信息窗四（用比例的知识解决问题）

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2018-04-28 15:05:00

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学校：石屏县宝秀镇高玮希望小学

信息窗四（用比例的知识解决问题）优秀教案设计

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关键词：信息窗四（用比例…优秀教案设计

正文

《用比例解决问题》教学设计

教学内容

人教版数学六年级下册第61页例5及相关内容。

教学目标

1．学生在经历解决问题的过程中，发展分析问题、解决问题的能力。

2．学生学会从不同的角度思考问题，体会到用比例解决问题的优越性。

3.感受数学知识与实际生活的密切联系，培养应用数学的能力。体验解决问题的乐趣，激发学习兴趣，培养学生动脑思考的良好学习习惯。

教学重点：掌握用正比例知识解决实际问题的方法。

教学难点：正确分析题中的比例关系，列出比例式。

教学过程

一、

复习旧知

引入新课

1．复习成正比例的量。

学生说一说生活中有那些成正比例关系的量？

教师根据学生的回答板书。

2.判断两种相关联的量是不是成正比例的关键是什么？

3.今天这节课我们一起学习用正比例知识解决生活中的实际问题。（板书课题）

二、情境引入，探究新知

1、课件出示例5

先让学生认真读题。

师：你都了解到了哪些信息？要解决什么问题？

2、这个问题你能用算数方法解答吗？把你的想法写在练习本上，并算一算。

3、汇报交流

方法一：28÷8=3.5(元) 3.5x 10=35(元)

方法二：10÷8=1.25（元） 28 x 1.25=35(元)…

师：说一说你是怎么想的。

4、（1）结合学习卡

自主探究

师：同学们会用算数方法解决李奶奶的问题，现在我们已经学习了比例的知识，这样的问题能不能用比例的知识来解答呢？你来试一试吧！

（2）汇报交流：展示学生作业。请同学说一说自己的想法。

三、沟通联系，比较建构

比较

“算术法”和“比例法”有什么联系和区别？

两种方法在计算求解时殊途同归，结果相同。思维过程相反，“算术法”

逆向思维，“比例法”顺向思维。

2．变式练习

师：同学们不仅能用我们过去学习的方法解决李奶奶的问题，还能用比例的方法解决李奶奶的问题。接下来请你们帮助解决一下王大爷的问题吧!

出示：王大爷家上个月的水费是42元，他们家上个月用了多少吨水?

师：用比例解决问题。

四、巩固练习，拓展提升

1、小明买4支圆珠笔用了6元。小刚想买3支同样的圆珠笔，要用多少钱？

2、一辆客车３小时行１３５千米，照这样的速度，如果行３１５千米，需要多少小时？

3、小兰的身高1.5米，她的影长是2.4米。如果同一时间、同一地点测得一棵树的影长4米，这棵树有多高？

五、全课总结

1．今天你有什么收获？

2．你还有什么问题？

关于本教案的常见问题

Q：信息窗四（用比例的知识解决问题）优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《信息窗四（用比例的知识解决问题）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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