语文活动６教学设计(第一课时)

《亲子共读，快乐成长》

三年级亲子阅读教学比武课教案

永兴县红旗实验小学

余祖其

教学内容：绘本《猜猜我有多爱你》

教学目的：

1、以书为媒，以阅读为纽带，为孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。

2、通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长，为父母和孩子创造沟通的机会。

教学方法：体验教学法

教学用具：多媒体

教学过程：

一、揭示课题，简介绘本

今天，我们齐聚一堂，共同探讨亲子阅读。我想，最开心的莫过于孩子，你看，孩子们一个个笑得多么灿烂。

现在，老师为你们带来了一份礼物，（投影出示书的封面）

看一看，书的封面上画了些什么？把你观察到的和大家分享一下。

小结：1、小兔子拉着大兔子的耳朵，仿佛在说着什么悄悄话；

2、这本书的作者是山姆•麦克布雷尼

3、插图：安妮塔•婕朗

翻译：梅子涵

4、绘本的名字：《猜猜我有多爱你》

对兔子的印象

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问问大兔子，深情地，猜猜我有多爱你？

她们之间可有一段有趣的故事呢，你们想知道吗？

二、看图学习绘本

1、第一部分，亲子共读：讲述提问法（郭正浩家长）；

教师：那就让我们掌声有请郭正浩及其家长为我们解开这个谜团。会听故事的，肯定是那些耳朵特别厉害的。

2、第二部分，亲子共读：延伸想象法（廖萱及其家长）；

教师：说的真好，郭正浩同学以前上课基本不敢回答问题，今天对他自己来说，就已经是超越了。这是家长伴孩子的结果。一边讲，一边启发，帮助孩子理解故事，从而逐渐喜欢上阅读，这就是提问讲述法。

回到故事中，小兔子很爱自己的妈妈，可是，她的手臂没有妈妈的那么长，她还能想出别的法子吗？有请廖萱及其家长继续讲故事。

3、第三部分，亲子共读：表演创新法（谭佩宜及其家长）。

教师：谢谢廖萱及家长为我们呈现这么富有想象力的故事片段，他们既丰富了故事情节，又拓展了思维空间，进一步延伸了阅读行为。说到这里，我也忍不住想对模仿一句，你们想听吗？

你看，你坐得有多端正，我就有多爱你！你上课有多认真，我就有多爱你！你的字写得有多工整，我就有多爱你。

小兔子太爱自己的妈妈了，可是每次妈妈的爱总是超过她，小兔子还能想出什么办法吗？有请谭佩宜父女组合上台，老规矩，先鼓掌再欣赏。有请

三、爱的对话（男女对读）：重点重复法

教师：谢谢你们的精彩表演，讲演结合，生动有趣。激发孩子阅读兴趣，使孩子越来越喜欢阅读

。

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故事中的小兔子用天真和想象赢得了兔子妈妈多一倍的爱，兔子妈妈用智慧赢得了小兔子少一点点的爱。但他们都赢了，（PPT）爱，让我们这个世界明亮起来，当你很爱很爱一个人的时候，就把要把这种感觉表达出来。

下面进入小兔子和妈妈爱的对对碰环节。男生当小兔子，女生当大兔子，注意感情。

四、情感渗透法，表达对别人的爱（李嘉诚、王璇、随机）

亲人的关爱，时时刻刻都在，往往只是一个眼神、一句叮嘱、一声问候……不要认为这是理所当然。我们不仅要体会爱，还要学会表达爱。同学们也来说说自己的爱。

五、朗诵儿童诗《妈妈的爱》（李瓯及其妈妈）

太让人感动了，原来你们的心里藏着这么多爱，这得感谢小栗色兔子，是他让我们勇敢地说出来了。而这首诗《妈妈的爱》，简单却又令人回味。

有请李瓯和她妈妈为我们朗诵。（学生及家长表演）

读的真好，真是母女情深。你看，亲子共读带给了我们不一样的心灵体验。

六、亲子共读分享（罗羽翮家长、李宗豪）

在这方面，有位家长家长感触最深，你们想听听吗？有请罗羽翮家长为分享她的体会；

感谢您的分享，亲子共读，一种特别的体验，几多特别的收获。再来了解孩子们眼中的亲子共读是怎样的，有请李宗豪小朋友。

真神奇，亲子共读，让你收获这么多，老师为你高兴，为你的家庭自豪。

七、简说亲子共读意义及误区

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结合班级实际情况，阐述亲子共读意义；

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但亲子共读，多数人却存在一些误区（PPT）

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亲子阅读走出误区，才能发现宝藏，就像美国诗人史斯克兰.吉利兰所说：

你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，因为我有一位读书给我听的妈妈。

这个为孩子读书的妈妈真了不起。老师也写了一首诗，送给陪孩子阅读的爸爸们，请看，一起读读，感受爸爸的伟大，分角色诵读《伟大的爸爸》

八、播放班级阅读相册，提出希望（播种习惯，放飞梦想，幸福成长）

（播放班级阅读相册）是呀，父母是陪伴每个人的一生老师。我们班部分家长都抽出时间陪着孩子，你看，这在孩子的心目中，是多么美好的画面。

教师旁白：爱是永恒的，是不可估量的，在阅读这片广袤的天地中，相信每个孩子在父母的陪伴下，播种习惯，放飞梦想，坚持耕耘，明天一定会更加精彩。

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