6 蜗牛板书设计及设计说明

蜗牛教学设计

所在单位：芷江罗卜田乡小学

任课教师：包思南

1、教学内容

《蜗牛》是科教版《科学》三年级上册第二单元的内容。是属于生命科学的范畴，由四个部分组成。分别是：我所知道的蜗牛，观察蜗牛的身体，观察蜗牛的运动，饲养蜗牛。本课的设计意图是通过组织学生寻访、饲养、观察、记录和研究蜗牛，达到认识蜗牛的生活环境、身体构造、生活习性和运动方式的目的。

2、教学目标

根据课程标准及学生全面发展的要求，我设计了以下教学目标：

(1)知识与技能：通过学习了解蜗牛的知识。培养学生自主探究、合作学习和收集处理信息的能力。 (2)过程与方法：经历和体验观察蜗牛的过程，学会用收集、整理的资料进行实践活动。

(3)情感、态度、价值观：

①、培养学生探究的精神和体验科学探究的乐趣。

②、鼓励学生亲近和关注周围小动物，对学生进行爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的教育。

3、教学重点、难点

本课的教学重点是经历对蜗牛外形，运动、反应等方面的观察活动；难点是学生观察活动中对蜗牛的态度及对观察到的信息的处理。

4、教学准备

多媒体课件、蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。

5、教学过程：

科目版本

小学S版三年级语文上册

课名

第二单元第2课《蜗牛》

学习目标

1、关注小动物——蜗牛，会使用科学的观察方法（从整体到局部观察，会借助一些科学工具）来进一步了解蜗牛。

2、了解蜗牛身体各部分的名称。

3、能够发现蜗牛遇到外界刺激时产生相应反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等

4、了解蜗牛的运动特点，蜗牛能利用腹足在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动时留下会粘液痕迹。

具体环节设计

教学环节

1、关注小动物――蜗牛，了解蜗牛的生活环境。

2、了解蜗牛身体各部分的名称。

3、能够发现蜗牛遇到外界刺激时产生相应反应。

4、了解蜗牛的运动特点。

5、饲养蜗牛。

1.教师上课

1导入新1.导入新课

亲爱的同学们，欢迎大家又走进动物世界。先请同学们猜一个谜语。

课

名字叫做牛，

不会拉犁头，

说它力气小，

拉着房子走。 谜底

2探索新蜗牛的生活环境

你见过蜗牛吗？一起讨论下，从哪儿可知

以找到蜗牛？

阴凉处的树干、树叶背面、花盆侧面、湿润的沙地、背阴的墙角等等。

蜗牛喜欢潮湿、阴暗的地方，特别是雨后很容易找到。

蜗牛外形

你仔细观察过蜗牛吗？说说它长什么样？

蜗牛外壳是螺线形的，有的是从里向外逆时针旋转，有的从外向里顺时针旋转。

观察蜗牛要按照从整体到局部的顺序。整体是指观察蜗牛的外形、大小、结构等；局部指从前往后每一部分长什么样子的。

通过动画了解蜗牛的身体结构。

3能力反通过观察发现：

蜗牛是由身体和壳组成的，黄褐色，身体柔软，壳较硬。身体又分为头部、腹部和馈

尾部。蜗牛的壳是螺旋形的。

用小棒或铅笔轻轻触碰蜗牛的身体，蜗牛会有什么反应呢？思考思考！

触角缩回去了。这是蜗牛对外界刺激本能的反应，科学家称为动物的应激性。

2.学生自学

1跟我学

通过视频了解蜗牛的结构及运动。

饲养蜗牛

1.在饲养箱或广口瓶内，铺上一层细沙，再铺一层潮湿的土壤，再放几片树叶，形

成一个蜗牛的生活环境。

2学生练习

2.每天傍晚用菜叶、青瓜等喂食，第二天早上把食物残渣处理干净。

3.每天观察蜗牛的生活情况，并做好记录。

3.拓展资源

1.教学设计

教学设计

2.教学视频

蜗牛的爬行

3.常见问题

1.课堂实物教学

周围环境中如果能找到蜗牛，最好老师在课堂上能够给每个小组准备几只蜗牛。

2.课堂教学还可以采取哪些手段？

观察蜗牛的过程中，可以让学生把自己看到的蜗牛画下来，让学生知道画图也是一种科学研究的方法。