习作（写片断）４公开课教案

三年级习作起步——状物习作

《

桔子》教学设计

龙山二小

胡兰

【教材分析】

小学三年级是习作训练的正式起步阶段。我认为在这个阶段首先要解决三个问题：首先是培养学生的习作兴趣；其次是指导学生学会观察；再则是指导学生积累语言和写作素材。那么在我们的习作指导课上要解决的就是写作方法和技巧的训练，做到让学生“言之有物、言之有序、言之有法。”本堂习作指导课，把片段写具体的写作方法和展开想象，运用比喻、拟人等修辞手法把句子写生动的写作技巧。

【学情分析】

巧妇难为无米之炊。学生作文难的一个最根本原因是缺乏素材。那么如何收集素材呢? 习作教学中的即兴观察或有意观察，都是引导学生认识生活、获取习作素材的常用方法。因此我将实物桔子带进课堂，让学生当堂观察，辨别桔子的颜色、形状、香味、味道等，做到“言之有物”。在备课之前，我仔细阅读了《小学语文课程标准》和前段时间下发的《语文年段知识目标》，习作部分都明确提出：“降低起始阶段的难度”，“三年级习作重点抓写片段”，因此本堂课上我只要求学生写一段话即可，但在引导过程中也将渗透成篇的方法。

【教学目标】

知识与能力：从桔子的颜色、形状、香味和味道等方面把片段写具体，并展开想象，学习使用比喻、拟人等修辞手法让句子更生动。

过程与方法：引导学生通过看看、摸摸、闻闻、尝尝对桔子进行观察，并把观察到的说出来再写下来。

情感态度价值观：培养学生观察事物的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。

【教学重、难点】

教学重点：指导学生通过观察，学会把片段写具体

教学难点：运用比喻、拟人等修辞手法把句子写具体生动

【习作准备】

纸箱、桔子、课件

【教法和学法】

为了创设一个良好的说写氛围，更好地激发学生的写作激情，圆满地完成这次教学任务，我确定运用“先说再写，写作时有扶有放”的学习方法。

【教学过程】

一、游戏导入，激发兴趣

1、师：同学们好！很高兴能和同学们一起学习。今天啊，胡老师可不是一个人来的哦！老师还带来了一位好朋友，这位好朋友非常调皮，他要和大家玩一个游戏，猜猜他是谁？猜对了他才和大家见面。你们想玩吗？

2、介绍游戏规则。（拿出纸箱）这位调皮的好朋友就藏在这纸箱里，可是同学们看不到它，只能把手伸进上面的小洞摸，然后猜猜他是谁。

他可能是什么呢？老鼠、蛇、小白兔、蟑螂……

下面我要请一位同学上台，谁敢上来？（指明一到两位学生上台游戏，直到猜出桔子为止。）

3、对了，它就是桔子.今天这节课，咱们不上语文，也不上数学，我们学习观察一种水果。大家放松心情，想到什么就说什么，今天我们就一起来观察桔子。（师板书桔子

）。

二、细致观察

指导方法

师：同学们想一想，我们可以从哪些方面来观察桔子？（师相机板书）

（一）外表

让我们和桔子做一次亲密接触吧。

1、请你用眼睛看，这个桔子是什么形状的？（板书：眼睛

形状）谁想说？你看，桔子有点圆，更有一点扁，所以，观察时一定要看准，谁能说得完整。这桔子的形状像什么？注意把话说具体说完整。刚才那个同学说的是什么句子？（打比方）板书：比喻

谁还想说？你能把刚才这几位同学的话连起来说吗？板书：像……

像……还像……

和你的同桌说说吧！学生自由说一说形状。

2、桔子是什么颜色的？（青绿、金黄、黄中带绿、黄绿相间、黄中透绿）

老师换一种说法，你听听怎样？桔子穿着一件黄绿相间的衣

服.你喜欢谁说的？（板书：拟人）其实啊！句子非常调皮，很喜欢穿新衣服，你看（出示各个时期的桔子图片）

引导学生：小时候它喜欢穿……慢慢长大后，换成……成熟后，又穿上……

3、把形状和颜色连起来说一说。

4、观察不光用眼睛，还可以用手摸！请你把桔子拿起来摸摸，什么感觉？板书(摸

表皮）滑滑的，凉凉的；又滑又柔，真舒服！滑中带点粗糙。

5、下面该说说它的味道了，谁知道桔子的味道？（学生可能会说是酸甜的）你怎么知道的？（学生可能会说是吃出来的。）现在的这个没剥开皮的桔子可以吃吗？那么，我们除了通过嘴巴吃，还可以通过什么方法知道它的味道？（用鼻子闻）对。谁来闻一闻这桔子的味道，然后告诉大家。（一股淡淡的清香扑鼻而来）

6、谁能连起来把桔子的外表说一说？（板书：外表）

（二）内里

1．赶快让桔瓣见见外面的世界吧，注意老师的动作：教师剥桔皮。问：刚才老师做了什么动作？（用大拇指在桔子底部按了个口，顺着这个口，很容易地把皮剥开了。剥、扒）老师剥桔皮，请一生上台来听听，剥皮时有声音吗？嗤嗤的声音；闻闻，你闻到了怎样的味道？（清香）

2、虽然这么诱人，但是我们也别急着吃，让我们再来看看剥开皮后的桔子，又是怎样的呢？请你仔细观察观察，只有观察清楚了，才能

完整。好吃吗？喜欢吃吗？好吃喜欢吃就继续吃一瓣吧。

8、现在能不能从剥开皮开始，按着顺序先介绍你所看到的桔络，再讲讲桔瓣，然后说说果肉和味道，试试看行吗？自由说。

9、同学们，刚才我们分步观察了桔子，那么现在你能不能连起来说一说，有困难的同学可以借助老师给大家友情提示，没问题的同学可以自己说说。

（点击出示：桔子

（形状、颜色）

，我情不自禁地把桔子拿在手里一摸________，掂一掂_________。我剥开皮，__________,细一看，桔瓣外有______________，桔瓣呢，_________,我忍不住了，掰开一瓣塞进嘴里_____________________________。）

10、小组里说一说。

真好。同学们，刚才我们在眼、手、鼻、口几员大将的帮助下，通过看、摸、闻、尝仔细观察了桔子，并学着介绍了桔子的外形、颜色、味道。

（三）用途

桔子不仅好吃，还有好多用途呢？谁知道，说给老师听听好吗？

1．指名说说桔子有哪些用途。

2．教师归纳

桔子：桔子可谓全身是宝，其果肉、皮、核、络均可入药。桔子含水量高、营养丰富，含大量维说得清，说得好。

3、先来数一数，有多少瓣桔瓣?仔细看，动脑想：这些桔瓣围在一起，好像……?犹如……?

4、看老师掰开桔子，取下一瓣。（掰、取）说说我刚才用了哪两个动词。

5、仔细观察桔瓣的形状，像什么？像小船，像月牙，像饺子，还像一个金元宝。慢慢地撕开桔瓣，看到了什么？发现里面有许多桔黄色的果粒，像大米粒。

7、看到孩子们实在是迫不及待想吃了，我找个同学尝尝吧。（指名学生上台），请孩子说说自己此时的心情。尝后说说味道，注意把话说生素

C、枸橼酸及葡萄糖等十余种营养物质。食用得当，能补益肌体，特别对患有慢性肝炎和高血压患者，多吃蜜桔可以提高肝脏解毒作用，加速胆固醇转化，防止动脉硬化。

桔皮：桔皮是一味中药，叫“陈皮”。性温，味辛，有理气化痰，燥湿的功效，制成各样的美味佳肴，不光可以增加食欲，还可以祛除胸腹满，呕吐，咳嗽等多症。可以做桔皮汤、桔皮茶、桔皮酒、桔皮粥等。

提醒：桔子好处虽多，但宜常吃而不宜多吃。中医认为桔子性温，多吃易上火，会出现口舌生疮、口干舌燥、咽喉干痛、大便秘结等症状。

桔子汁：可防心脏病等

三、学生习作，优作展评。

我口说我心

我手写我口，刚才怎么说的就动笔写下来吧，肯定会写得有声有色，生动具体了。

四、指导写开头结尾

1、设问开头：它橙红的颜色让我想起了家里挂着的灯笼,它清香的气味让我想起了人间的美味。它是什么？它就是酸甜可口的桔子。

2、猜谜语开头：“黄灯笼，绿宝盖，盛满黄饺子，吃掉黄饺子，吐出白珠子”这是我最爱吃的桔子。

3、开门见山：一年四季中，我们吃过很多水果，其中我最喜欢桔子！桔子清甜可口，受人喜爱。

4、你怎样称赞橘子呢？指导“结尾”。

五、课堂总结

课后延伸

1、今天我们用了哪些方法来观察桔子？总结观察顺序和观察方法。

2、课后我们还可以用这样的方法来观察其他水果。

【板书设计】

桔子

看看

形状

像……像……还像……（打比方）

颜色

衣服（

拟人）

摸摸

表皮

闻闻

气味

尝尝

桔皮

剥

桔瓤

白色的经络（纱衣）

桔瓣

果肉

像……

味道

用途