资料摘要
9.枫树上的喜鹊教学设计（第一课时）于翠红教材分析这篇课文与一般的、有一个完整故事情节的童话不同，它是自由诗、散文诗与童话的结合，具有特殊的艺术美感。课文情节简单，语调活泼，符合儿童的心理特点和阅读接受能力。这篇童话把一个带着童真、童趣的眼睛去看待周围事物的孩童展现在我们面前，告诉我们童话就在我们身
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- 所属课文：9 枫树上的喜鹊
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- 2018-06-04 11:08:00
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- 学校：太和县第三中学附属小学
9 枫树上的喜鹊ppt配用优秀教学设计
未知
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关键词：9 枫树上的喜鹊ppt配用优秀教学设计
正文
9.枫树上的喜鹊教学设计（第一课时）
于翠红
教材分析
这篇课文与一般的、有一个完整故事情节的童话不同，它是自由诗、散文诗与童话的结合，具有特殊的艺术美感。课文情节简单，语调活泼，符合儿童的心理特点和阅读接受能力。这篇童话把一个带着童真、童趣的眼睛去看待周围事物的孩童展现在我们面前，告诉我们童话就在我们身边，人人都可以创造童话。
教学建议
引导学生通过自己的阅读，理解课文中喜鹊阿姨和喜鹊弟弟“鹊，鹊，鹊”叫声里面蕴含的内容；通过读“我喜欢”这个短语所在的句子，来说说作者喜欢的是什么，从而感受到作者那颗晶莹美丽的童心，以及呈现出来的美好的童心世界。
教学目标
【知识技能】
1.认识6个生字，会写8个生字,认读生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文，看懂图意，在故事情境中有滋有味地朗读，体会“？”、“！”、“……”的作用，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。
【过程与方法】
理解课文内容，创设故事情境，鼓励孩子大胆想象，并借助“？”、“！”、“……”来表达。
【情感态度与价值观】
体会作者对大自然对待小动物的无比热爱之情。
教学重点难点
【教学重点】
1.识字、写字，正确、流利地朗读古诗。
2.图文结合，看懂图意，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。
【教学难点】
体会童话故事的神奇，感受故事的童趣。
【教学过程】
教师活动
一、情境创设：猜谜语
头黑肚白尾巴长，传说娶妻忘了娘，其实它挺招人爱，因为常来报吉祥。
师板书：喜鹊
播放几幅喜鹊的画面，出示资料，观看，思考
了解喜鹊
有的学生没见过，加强感性认识
学生活动
思维活跃
设计意图
激发学生的兴趣
导入：这节课我们就来学习与喜鹊有关的课文。
板书：枫树上的喜鹊
二、初读课文，感知大意
1、师范读
课文充满童真童趣
生聆听，看看哪些生字的读音读的不准确，做上记号
2、出示要求
（1）读准字音，读通句子
（2）把生字勾划出来
（3）课文主要讲了什么故事？
3、检查学生自主朗读情况
（1）出示生字词
（2）这些词里有几个字书写要注意：便、教、游母
（3）出示生字“放飞小鸟”
同学们的生字读得那么流畅，相信如果把这些生字放到句子中也一样难不倒大家。
（4）出示句子
（5）课文主要讲了什么故事？
阅读
讨论
读生字、辨字形
生临写
生读写
生反复读，体会
生交流
培养学生读说能力
开火车读、个别读、同桌互查
培养正确写字姿势
培养学生的诵读能力
培养学生的语言表达能力
三、精读课文，初悟文情
1、刚才我们大致了解了课文，还
思考
设疑
知道了喜鹊将窝筑在高大的树上，
那课文中讲的枫树是一棵怎样的树呢? 2、出示图片（感知枫树的样子）
引导生学，再找出描写......
像...... （板书：大 高 绿）
3、你喜欢这样的树吗？为什么？
4、难怪作者“我”也非常喜欢它，
不仅它外形美，而且还为别人遮阳，默默奉献。
5、出示句子，比较读
极---喜欢程度，更喜欢......窝
四、小结
“喜欢”一词在文中反复出现，那么文中的作者还喜欢什么？生活在窝里的喜鹊到底上演了一个怎样有趣的故事？下节课我们再继续学习课文，感知精彩内容。
五、拓展延伸
六、作业
1、找像这样有趣的童话书读一读。
2、再读课文，体会“?”“!”“……”的用法。
思考回答
交流讨论，合作
读，体会
调动学生的积极性，形成活跃的课堂气氛
训练学生解决问题的能力
板书
9、枫树上的喜鹊
渡
荫
蔽
撑
拼
母
冈
懂
案
伞
姨
弟
便
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-06-04 11:08:00
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关于本教案的常见问题
Q：9 枫树上的喜鹊ppt配用优秀教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《9 枫树上的喜鹊》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。