1.长方形和正方形的认识课件配套优秀教案案例

长方形和正方形的特征

执教：施瑾

三上书第36——38页共几课时

教学内容

的例题和“想想做做”

第几课时

课型

新授

1、使学生在观察、操作等活动中，感知并初步整理长方形和正方形的基本教

学

目

标

特征，知道长方形长、宽以及正方形边长的含义；初步体会长方形与正方形的联系和区别。

2、通过小组活动使学生进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。

3、使学生在学习活动中体会图形与现实生活的联系，感受平面图形的学习价值，增强对数学学习的兴趣，提高合作探究的能力。

重点：感知并初步整理长方形和正方形的基本特征，知道长方形长、宽以教学重、难点

及正方形边长的含义；初步体会长方形与正方形的联系和区别。

难点：在小组中通过量、折、比、画、拼等学习活动验证长方形和正方形的特征，体会它们的联系与区别。

学生经验：学生已经直观认识了长方形和正方形，积累了相关的数学经验。

教学准备：PPT、长方形和正方形纸、小正方形纸片等。

见预习单

导

航

策

略

1、出示长方形和正方形，让学生认

调整与反思

教学资源

预习设计

学

程

设

计

设2分钟) 一、生活导入,认定目标。（预【板块一】

1、认一认长方形和正方形。

一认。

2、说说生活中哪些物体的面是2、提问：生活中哪些物体的面是长长方形和正方形。

设4分钟) 1、交流预习成果。

特征。

设14分钟）

方形和正方形？

指名学生交流课前的预习成果。根据学生的回答板书长方形和正方形边

1、让学生明确小组活动要求。

3、明确学习内容及学习目标。

3、揭示课题。

二、预习猜测，初步感知。(预【板块二】

2、初步感知长方形和正方形的和角的特征。

三、小组合作，验证特征（预【板块三】

1、明确小组活动要求。

形的特征。

量一量

折一折

比一比

3、交流反馈。

征。

2、学生小组活动，师巡视。

怎么验证长方形边的特征？

怎么验证长方形角的特征？

怎么验证正方形边和角的特征？

4、总结长方形和正方形的特征及验证的方法。

征的联系与区别，知道长方形和正方2、小组合作验证长方形和正方3、组织交流反馈：

4、齐读长方形和正方形的特5、师生共同总结长方形和正方形特5、思考发现长方形和正方形特形边的名称。

征的联系和区别，知道长方形

和正方形边和名称。

13分钟) 1.折一折

为什么是一个正方形？

2.拼一拼

形和正方形。

1、折一折

照样子用一张长方形纸折一个最大个正方形。

2、拼一拼

么是长方形和正方形。

四、分层练习,巩固内化(预设【板块四】

照样子折一折，想一想折出的的正方形，想一想折出的为什么是一（1）用两副三角板拼一个长方（1）学生用三角板拼完后说说为什（2）小组合作用12个小正方（2）小组合作拼完后全班交流，展形拼出不同的长方形，再任选示不同的长方形和正方形。

几个小正方形拼出不同的大正

方形。

3.画一画

和一个正方形。

4.猜一猜

3、画一画

形的边长是1厘米，所画长方形和长宽是多少，正方形的边长是多少。

动手在方格纸上画一个长方形学生画完后，让学生说说如果小正方（1）小花猫的背后藏着一个正4、让学生围绕长方形和正方形的特方形，一条边是4厘米，另外征猜一猜，并说说猜想的理由。

三条呢？

（2）小熊的背后藏着一个长方

形一条边是20厘米，一条边是

16厘米，另外两条呢？

（3）小刺猬的背后躲着一个四

边形，四个角都是直角，它是

什么图形呢？

学生从学习内容和学习方

师：通过这节课的学习，你知道 师生一起总结学习的内容和学习的方法。

六、当堂检测（预设5分钟）

1．课堂作业：

作

业

设

计

《补充习题》第45页1—3题。

2．拓展题：

数数图中共有几个正方形。

五、课堂小结( 预设2分钟) 【板块五】

法两方面说说本节课的收获。

了什么？你有什么收获？ 【板块六】

1、学生独立完成。

2、当堂校对，重点研究错题。

3、关注学有困难的孩子。