1.数数、读数公开课教案

认识11-20各数

一、谈话导入

注意：课前让学生准备好20根小棒，放在数学上，不要动，数学书放在桌角。

同学们，我们已经学习了0-10各数，谁能按照顺序将它们都说出来吗？

今天，我们将继续来学习新的数字：认识11-20各数（板书课题）。

二、学习新知

1、认识10个一就是1个十

出示PPT 师：同学们，看：青青的大草原上来了三只可爱的兔子，每只兔子吃一个胡萝卜，需要几个胡萝卜呢？你能用小棒摆出来吗？自己动手试一试。（教师巡视，严格控制学生对小棒的使用，注意不要弄掉在地上，这里最好课前说好，如果有小朋友在使用过程中弄掉在地上就收起来，不准再用。）

师：小朋友们都摆好了吗？你知道这里有几个一吗？一起来数一数

。（教师手指着PPT与孩子一起数：1个一，2个一，3个一，带着学生数，教师声音要大过孩子，引导孩子知道如何数。）

展示PPT：大草原上又来了7只兔子，每只兔子吃一个胡萝卜，现在一共需要几个胡萝卜呢？看（注意，必须要

让所有学生停下来，看着老师），你能像老师这样摆成整齐的一排吗？（教师将10根小棒贴在黑板上，贴成一排）。自己动手试一试。

师：好，现在你能说说一共有几根小棒吗？（10根）现在是几个一？（板书：10个一，在10根小棒的下方。）

师：我们在学习10的时候说过，10根小棒我们要怎么做？（捆成一捆，如果学生没有说出来，教师直接点出，不要浪费时间。让学生捆出一捆小棒。）教师将一捆小棒贴在黑板上，与10根小棒在一排，中间隔着一点距离。

师：现在这捆小棒有几个？（10个）是几个10？（一个10）（教师板书：一个10，在一捆小棒的下方板书。）

师：其实在我们数学中，一和十都是我们常用的计数单位。

师：看，刚刚我们将这10根小棒捆成了一捆（在10根小棒和一捆小棒中间画上箭头，边说边画），10根单独的小棒我们叫做10个一，一捆小棒我们叫做1个十，那你现在知道10个一和1个十之间是什么关系吗？（10个一就是1个十，如果学生说不出来，教师注意引导）（在10个一和1个十之间写上“是/就是”。）

师：现在请你和你同桌将这句话说一说。

师：10个一是1个十，那反过来1个十里有几个一？（10个一）（教师要指着黑板上的板书引导学生自己说）

师：你会说了吗？现在请你们将书打开到82页。几个一是1个十？（请学生填好。）

出示PPT: 师：小朋友们看，草原上现在有来了2只兔子，现在一共有几只？（12只）你能用十二根小棒摆摆看吗？怎样摆能一眼就看出有12只

呢？（让学生动手自己摆。）（教师巡视）

师：谁来说说你是怎么摆的？

如果有学生摆出了一个10和两个1，在巡视时注意，可以请他回答自己的摆法（注意引导学生说出：一捆是10根，再添/加2根就是12根），节省时间。如果没有学生摆出一个10和两个1，教师直接展示摆法：看，老师也有一种摆法（在黑板上贴上一捆和单独的两根），谁来说说，老师的这种摆法和你们的摆法，哪种能一眼就看出12？如果有学生说他们的那种摆法能一眼看出12，教师要说：那是你提前知道了那是12根，如果你不知道，能一眼就看出12吗？在纠正完学生后，引导他们说：一捆就是10根，再添/加2根就是12根。

师：你会说吗？小声地说给自己听。刚刚没有这样摆的同学，老师再给你们一个机会用小棒摆12，自己动手摆一摆。

师：10根小棒我们可以捆起来，那10只兔子能捆起来吗？所以我们用圈把10只兔子圈起来。（PPT展示）现在你是不是一眼就能看出有12只兔子呢？你会用刚刚的两句话来说吗？（一圈是10只，再添2只就是12只。）

2、认识2个十是20 师：你会用小棒摆出11吗？怎样摆能看得很清楚？你会用刚才的两句话来说一说你是怎么摆的吗？轻声地说给自己听。13呢？大声地说给同桌听。

师：你能从14一直摆到19吗？看谁摆的又对又快！

师：你怎么摆的这么快？有什么秘诀吗？

预设：我每次都在我摆过的后面添上一根，就是下面我要摆的数字。这样每次在摆好的后面添一根，就可以快速摆出所有的数字了。

师：你真聪明！和老师想到了一块了。看（出示PPT），这是我们刚刚摆过的所有数字，观察这些小棒和数字，你有什么发现？（引导学生讲出：一捆是10根，再添几根就是十几。十几的组成：前面一个数字都是1，后面数字是几就是十几。小棒依次比前面多一根，数字依次比前面大1。）

出示PPT 师，现在，我们面前已经有了19根小棒了。你想想，再添几根就是20呢？自己动手试试。

师：看（指着PPT），添了一根之后我们就有了20根。那老师想问问你，在这20根小棒中有一捆的小棒，还有散着的小棒，你知道散着的小棒是多少根吗？（预设：10根。）

师：10根小棒我们要怎么办？（捆成一捆。）（教师用PPT展示）。

师：好，我们把这10根小棒也捆起来，现在有几捆？（2捆）。（教师将两捆小棒贴在黑板上）。我们将20根小棒捆成了两捆，一捆是几个十？（一个十），那两捆呢？（2个十。）两捆是2个十，这两捆又是20根，谁来说说两个十和20是什么关系吗？

预设：相等。

师：真聪明！2个十和20相等，我们可以说：2个十是20（板书这句话，在贴的两捆小棒下面）和老师一起说：2个十是20。（再让学生自己说一说）。2个十是20，那反过来20里有几个十呢？（2

个十）。

师：2个十是20，那3个十呢？4个十呢？6个十呢？9个十呢？70里有几个十呢？80呢？

师：小朋友们的小脑筋转的可真快！现在你们把数打开到82页。几个十是20？自己动手填一填。看谁填的又快又好！

三、练习巩固

练习题我就不给你写了，自己往后讲就可以了。

注意第书上练习第4题，一定要让他们先数出10根圈起来，再将个数写在图形的下方。说出一圈是10个，再添4个就是14个。

在讲雨伞时，一定要让学生看一眼上一个草莓的图形，通过对比，知道雨伞肯定比草莓多，猜数字的时候要猜比14大的。

板书设计

认识11-20各数

（贴上10根单独的小棒）

（贴上整捆的小棒）

（10）个一

是

（1）个十

（一整捆小棒）（2根单独的小棒）

（2捆整捆的小棒）

（2）个十是20