20 蜘蛛开店优秀教学设计说课稿

20蜘蛛开店

第二课时

教学目标

：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。

3、明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。

重点难点：

明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。

教学过程

（一）复习导入

1.认读词语：（课件出示）

商店

决定

编织

终于

围巾

星期

蹲着

寂寞

口罩

顾客

工夫

长颈鹿

袜子

蜈蚣

2.课件出示蜘蛛图片，附上第一自然段内容。指名读：由于寂寞无聊决定开一家商店。（板书：蜘蛛开店）

（二）读课文

开店先后开了几次店？又遇到哪些特殊的客人？我们带着这些问题一起走进蜘蛛的小店吧。

（1）自读1—4自然段，蜘蛛开了一家什么店？遇到了谁？

(2)指名交流。（口罩店，河马）

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1 —

出示：“顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。”（功夫这里指的是时间）

师：河马有什么特点？（嘴巴那么长）（课件出示河马图）

接到这份生意，蜘蛛感觉怎么样？（口罩好难织，用了一整天的功夫）指导朗读：读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛，开口罩店的不易。

指名读，小老师读。

齐读1—4自然段。

2.学习5—8自然段

自由读5—8自然段。

蜘蛛又重新开了一家什么店？遇到了谁？

（围巾店；长颈鹿）

出示：顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛想上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。

自由读，你读出长颈鹿的什么特点？从哪里看出？

（脖子太长了：只见身子不见头，脖子和大树一样高）（课件出示长颈鹿图）

这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难？

出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。（2）联系实物，识字“围

织”，你是怎么记这两个字的？

（3）用“围巾、星期”造句。

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2 —

（4）指导朗读，重读“织啊织，足足、一个星期、长长的”读出蜘蛛的工作的辛苦，生意的难做。

师：织过了长颈鹿的围巾，蜘蛛心里会怎么想？

生：一定不能再开围巾店了，必须另做别的生意。

谁能读出蜘蛛现在的心情？ （5）指名读5—8自然段，齐读。

3. 学习9-11自然段

这一次蜘蛛又开了一家什么店？又遇到了谁？

(袜子店，遇到了蜈蚣。）

出示“可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上，原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。”

“匆忙”可以用什么词代替？用“匆忙”说一句话。

这一次，为什么蜘蛛会吓得跑回了网上？

（因为这只蜈蚣长了42只脚）（课件出示蜈蚣图）

是啊，42只脚，什么时候才能织完啊！怪不得蜘蛛会很害怕。

指导读9-11自然段，边读边想象画面，读出蜈蚣脚之多，蜘蛛的害怕心理。

齐读9-11自然段。

（三）讲故事

根据示意图讲故事，喜欢蜘蛛的哪个小故事，跟同桌相互说说，指名人

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次讲。可以用上自己的话配上表情动作使故事更生动有趣，要求听的同学认真倾听。

（四）编故事：总结提高，拓展延伸

1.以四人为以小组讨论续说故事，蜘蛛会怎么样？蜘蛛还会开一家什么店？想象一下还会遇到什么有趣的动物？

预设1：开一家毛衣编织店，可能会遇到身材巨大的大象。

预设2：开一家帽子编织店，遇到了蓝鲸。

预设3：蜘蛛明白了道理之后的想法和做法。

（五）明道理

在你的学习生活中有没有碰到像蜘蛛开店这样的经历。学习了课文后又会怎样做。以学生实际经历进行教育。

（做任何事情都不会是一帆风顺的，它总会遇到困难.我们要学会迎难而上，想办法解决问题。相信只要坚持了，总有一天会成功。）

（六）课后作业

1、将《蜘蛛开店》这个故事讲给家长听。

2、续编《蜘蛛开店》这个童话故事。

3、阅读有趣的童话故事，拓宽学生的阅读面。

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