登鹳雀楼国家获奖教案

《登鹳雀楼》教学设计 教学目标：

１．通过本课的学习，学生会认6 个生字，会写4个字。

２．指导学生有感情地朗读古诗，并能声情并茂地背诵古诗。

３．通过学习这首诗，让学生初步了解“登高才能望远”的道理。

教学重点：

学生至少认识6个生字，会写4个字，并能熟练背诵古诗。

教学难点：理解古诗的意思，了解诗中蕴含的道理。 教学用具：多媒体课件 生字卡片

课时安排：一课时 一、

预习导入 师：同学们昨天老师布置了预习的作业，你们知道今天咱们要学习的内容是什么了吗？

生：是一首古诗。

师：咱们已经学习过许多首古诗了，同学们还记得吗？谁愿意背一背呢？

（学生争先恐后地举手参与）

生：我来背《咏鹅》（还有《村居》《锄禾》《古朗月行》《静夜思》《画》等）

师：同学们会背这么多古诗，真是棒极了！你们发现古诗有什么特点了吗？

生：古诗很短。

师：古诗词是中国古代文学中的一枝奇葩,是极其珍贵的文化遗产，古诗言简意丰，其最大的特点可用于一个字来概括“美”：意美、语美、音美、形美。人们常说的：“诗中有画，画中有情。”今天，我们要学的这首诗古诗《登

鹳雀楼》。（板书课题）也会有这个特点。你们愿意发现这首诗的美吗？

二、知诗人，解诗题

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师：请同学们读读课题。你知道这个题目告诉我们什么了么？

生：我知道诗人到鹳雀楼去了。

师：原来诗人登的楼名字叫鹳雀楼。同学们看看鹳、雀这两个字你发现了吗？

引导学生观察：鹳和雀这两个字里面有相同的部分，指的是鸟。用鸟的名字命名说明这座楼和鸟有关系。

课件出示：看图简介鹳雀楼。

师：读了诗你知道是谁去登鹳雀楼了呀？

生：王之涣。

师:王之涣是谁？你知道吗？（板书）

生：他是唐朝的诗人。

师：你怎么知道的？

生：书上写了。

师：出示图片简介王之涣。

师：同学们想和王之涣一起登鹳雀楼吗？

生：想。

师：好呀！想登上鹳雀楼必须要闯过三关才行。愿意吗？

三．勇闯关，学古诗

第一关：读古诗，会认字。

师：这首诗你会读了吗？

师：小组长赶紧检查一下，咱们比一比看看哪个小组的同学全都会读了。

哪个小组愿意接受检查？抽查一两个小组。

师：光会读可不行，还得把字认会呢。

课件出示六个字

师：这六个字，认识了吗？

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请同学读一读，读准确的可以当小老师带领大家一起读。这些字可喜欢同学们了。瞧！他们来找你们了。

出示生字卡片，贴在黑板上。请同学们给它们找个好朋友组词或说话。

师：看来第一关难不到大家。第二关可就稍有难度了，不仅需要大家认真看，还要动手写呢。

第二关：会观察，会写字。

1.出示生字，先观察，师范写，再临摹，然后练写。

2．小组内考一考，都会写了吗？

识字游戏：给字安家。

出示诗中其它的生字卡片，让学生给它们找到合适的地方。

第三关：会朗读，会背诗。

师：同学们一起读读这首诗吧！

师：大家把诗读通顺了，很厉害！但是，要读出诗的美，这样还不够，还得读出韵味来。今天老师就来教大家“看图读，想意思”的方法。

这种方法很简单，大家先一句一句地读诗，边读边看图，看看诗中哪个词图上有，再想一想是什么意思，诗就能读懂了。

师：现在我们先来读读第一行诗，看课文插图，谁来说说这行诗中哪些词图上有？

生：“山”字、“日”字图上有。“日”就是太阳。

师用手指图：这太阳离山怎么样呀？

生：和山挨得很近，好象都要碰到一起了。

师：诗中哪个字就说了这个意思？

生答：是“依”字。

师：那么“白日”是指什么时候的太阳呢？

生：傍晚的太阳。

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师：傍晚的太阳挨着山慢

慢落下，最后——（生接答：“看不见了”）。那么诗中哪个词又说了这个意思？

师：明白了诗的意思，大家会把诗读得比以前更好。谁来试一试？（生纷纷举手，

几名同学读完后，老师点评）

师边做手势边问：孩子们，太阳落山是这样慢慢的，还是这样快快的？

生异口同声答：慢慢的！

师故作生气状：那你们为什么读那么快？

生再读。

师：同学们，刚才我们用“看图读，想意思”的方法学了第一行诗，现在就继续用这种方法来学后面的诗句。

生读第二句。

生：图上画了黄河。

师：你们见过黄河吗？

生：我见过。黄河的是很大，水流很快……

师：我们来看看黄河。

（播放黄河壶口水流喷薄景象课件）

生受到震撼，情不自禁发出惊叹。

师：

你能形容一下刚才看到的黄河吗？

生想。

师：我来帮帮同学们。这样的黄河可以用这些词来形容：波涛汹涌，波涛滚滚，波澜壮阔，气势磅礴，雄伟壮观……

师：黄河这样波涛汹涌地到哪里去呀？

生齐答：到大海里去。

师：对了，这句诗就说的这个意思，黄河波涛汹涌，向大海奔去，气势磅礴，谁能读出这种气势？

（师生采用多种形式吟诵词句。）

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师：最后两行诗中又有什么词是图上画出来的呢？

生很快找到“楼”字

师：那楼有几层？哪层有人呢？

生积极作答。 师：如果你们在楼

上，怎么才能看到更远处的景色?

生答要上到第三层楼，还有学生说可惜这座鹳雀楼只有三层，不然就能上得更高，看得更远了。

师：这也是王之涣想到的。

刚才同学们用了看图理解的方法知道了是要表达的意思。我们常说诗中有画，画中有诗。我们再读诗的时候也可以边读边想，把诗里的内容画下来。有没有同学想画一下呢？

师生合作完成板书。

师：现在我们再来读古诗。试着背一背。

师：王之涣把自己登鹳雀楼时看到的景物，和想到的用诗句表达出来了。这首诗之所以流传广泛就是因为这句话“欲穷千里目，更上一层楼。”他告诉我们“站得高才能看得远。”你们有和他一样的经历吗？（学生结合自身体会各抒己见。）

四、激发兴趣，积累古诗。

师：古诗的特点不光美，很多诗都蕴含着人生哲理。所以同学们以后还要多读诗。王之涣还有一首特别有名的古诗。《凉州词》。我们也试着读一读。

师：除了课本上的诗，你还会背哪些诗呢？我们比赛背一背吧。这个比赛咱们从今天开始，看看谁每天都能积累一首古诗，当个诗词小达人好吗？

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