夜宿山寺课件配套优秀教案设计

部编版二年级上册18《古诗二首》第1课时

教学设计

西安市凤景小学 语文 骆岚

【教材分析】

《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。全诗用夸张的手法、绝妙的想象，表达了诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。

在本册书中，第八课也是古诗二首，学生已初步体会李白诗歌夸张、想象的强烈风格，为本首诗学习做了准备。

【教学目标】

1．

认识“宿、寺”等6个生字，会写“危、敢、惊”3个生字。

2．

朗读古诗，背诵古诗。

3．

通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云。

【教学重点】

朗读和背诵古诗，大致理解诗句的意思

【教学难点】

借助插图、通过想象，理解山寺的高耸入云

【教学方法】

讲授法、讨论法

【教具准备】

1．生字黑板贴

2．精美的课件

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【教学过程】

一、谈话导入 今天我们一起来学习第18课，夜宿山寺。板书课题

同学们，请回忆一下你们见过最高的楼有多高？（引导学生用语言形容）

今天李白要给大家介绍一个特别高的建筑，它藏在我们今天要学习的古诗《夜宿山寺》里，让我们一起去看看它究竟有多高！和老师一起来板书诗题

二、解题：夜宿山寺 （强调两个平舌音“宿”、“寺”，齐读两遍题目）

通过“夜宿山寺”这四个字，你知道了哪些信息？

时间：晚上

地点：山顶的寺庙

行为：宿——怎么组词？

宿舍、住宿 “住”的意思。

结合这些信息，你来说说课题的意思：夜晚住在山顶的寺庙里

我们把每一个字理解了，连在一起就能说出整句话的意思。这是学习古诗的好方法，你要把它好好记住哦~

三、感知全诗

1、正字音

学生结合拼音自由读，读准字音、读通诗句

（指名读）

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2、师生配合接读

师：危楼

生：高百尺（PPT提示）

我们平时在读古诗时也要注意断句。

3、学生齐读

4、你们读得真好呀，请同学们观察一下书上的插图，结合插图，同桌间互相说说诗句的意思。在交流之前，骆老师想送给你们三个小建议：①仔细观察，注意景物之间的位置；②耐心细致，一句一句地把话说清楚；③把说不明白的地方打个小问号标注出来

哪位同学来说一说诗句的意思？

（①碰到哪个拦路虎了？骆老师很愿意帮帮你

②你就挑你最拿手的诗句来说吧！

③剩下的谁来帮一帮？）

四、

学习古诗，体会意境

1、听了你们的讲解，这真是一座高楼啊！

（出前两句）我们来读读诗的这一句

（标红“危”）“危楼”是什么意思？看着图片来说说——高楼

看图可以帮我们理解故事意思，这是一个学习古诗的好办法，希望同学们记住并多多使用。

危在这里指“高”，和现在的意思一样吗？

（出甲骨文）讲，写

2、你还能从哪里看出楼“高”？

3

“高百尺”——你来说说，究竟有多高？大概几十层楼那么高，难道诗人真的去量了就这么高吗？这不是一个准确的数字，叫虚写，是古诗中常用的一种表现手法。

“摘星辰”——山本来就高，建在山上的高楼更高。同学们，你们闭眼感受一下站在高高的地方，被星星包围的感觉，说一说，你看到或感受到了什么？

带着这种感觉，读一读这两句诗

你对山中的这座寺庙有什么感觉！

真高啊！

3、这句诗让我们感受到了楼的高，但后两句又没写，咱们不要它了行不行！

为什么？你从哪儿看出来的？

天上人是什么？神仙

你觉得这句诗该怎么读？（音量小）

请你结合诗句告诉大家，为什么你读的声音这么小？

在生活中，什么样的人会被我们惊扰到？（离我们很近的，比如同桌）

说明天上人和李白离得非常近，也就是楼非常高，和天很近。

这句诗里是从哪些字里体现的？

（敢、恐、惊）

写“敢”、“惊”

五、朗读背诵

诗学完了，每一句同学们都读得特别棒，咱们把它们连起来，你们先4

试一试

自由读——点名读（读出断句、语气的强弱对比）

请同学们起立，想象一下，我们就是站在高楼边的李白，学着骆老师的样子，我们来诵读这首诗。

读诗时可以根据理解做一些合适的动作，帮助我们理解诗意。

你们读得真有味道！请坐。我相信李白听到，都会感动的。

六、感受李白“夸张”的风格

诗学完了，谁来和大家简单介绍下李白？

夸张，我们来看看这首诗里哪些地方使用了“夸张”这一手法？

1、出示背过的李白的诗

我们之前也背过李白的许多故事，你最喜欢哪首？依次出现，喜欢的同学齐声朗读

2、刚刚读的诗里有没有夸张这个修辞手法？是哪一句？

让学生回忆、复述。

你觉得用不用夸张，在表达效果上有什么区别？

3、学生使用这种修辞手法造句

你试着来说一个夸张的句子。

七、布置作业

收集李白其他夸张的诗词，我们课下互相交流、学习。

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【板书设计】

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