信息窗一（直线、射线和线段）优秀教学设计范文

《繁忙的工地——直线、射线和线段》教学设计

银川市第二十一小学 尹星桦

教学内容：教科书第22页相关内容。

教学目标：

1.使学生进一步认识线段，认识射线与直线，了解线段、射线和直线的区别及表示方法。

2.使学生感受从一点出发可以画出无数条射线，经过一点可以画无数条直线，体会两点决定一条直线的道理。

3.通过“画一画、比一比、想一想、说一说”等数学活动，培养学生的观察想象能力、动手操作能力和归纳提炼的能力。

教学重点：了解线段、射线和直线的特征及表示方法。

教学难点：归纳线段、射线和直线的区别。

教学准备：多媒体课件，学生作业单。

教学过程：

一、谈话引入，学习新知。

1、观察主题图，发现数学信息。

提问：生活中，你见过这样的场景吗？在繁忙的工地上，你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么问题？

学生会发现图中有很多由线和角组成的图形。教师根据学生回答板书：直线、射线和线段。

师：今天，我们就一起来学习有关直线、射线和线段的知识。

（1）关于直线、射线和线段，你已经知道了什么？

①引导学生回顾线段的特点：线段有两个端点；可以量出长度；线段是直的。

请一名学生在黑板上画一条线段，其他学生在练习本上画，并量出长度。

②引导学生观察：车灯射出的光线有什么特点？车灯射出的光线可以看作射线。

想一想：怎样画射线？射线有什么特点？

（射线只有一个端点，可以向一端无限延伸。）

请学生试着画一条射线。

（2）关于直线、射线和线段，你还想知道什么？

2、播放视频动画，学习数学知识。

教师提问：看完视频，你又知道了什么？

（1）认识直线。

如果把线段的两个端点去掉，这就是一条直线。想一想：直线的特点是什么？

（直线没有端点；可以向两边无限延长；是直的。）

（2）用字母表示线段、射线、直线。

师讲解：线段AB中A和B都是端点，所以还可以表示成线段BA。射线AB中A是端点，B是射线上任意一点。不能记成射线BA。直线AB中的A点和B点都不是端点，他们只是直线上的任意一点。

（3）生活中的射线。

二、探究直线、射线和线段的关系。

1、想一想：线段、射线、直线三者之间有什么相同点和不同点？

（1）请四人小组合作完成表格。

不同点

名称

线段

射线

直线

（2）全班汇报。

2、探究线段、射线、直线之间的联系。

师：想不想跟老师一起来玩一个“变变变”的游戏？

（1）先画一条直线；

（2）在这条直线上，加一个端点，你变出了什么？

（3）还是这条线上，加第二个端点，你又变出了什么？

师：你能总结一下线段、射线、直线之间有什么联系吗？把你的想法与同桌的同学说一说。

小结：线段是直线的一部分，射线也是直线的一部分。

三、反馈练习，拓展提高。

1、课件出示练习题2：

相同点

端点个数

延长情况

请一名同学在黑板上分类，其他同学在书上完成。完成后和同桌的同学交流一下。

2、想一想：在白纸上画一个点：

（1）经过这个点画直线，你能画几条？

（2）从这个点出发画射线，你能画几条？

（3）在白纸上画两个点，经过这两点画直线，你能画几条？

3、判断：

（1）我画了一条长5厘米的直线。（ ）

（2）射线DF与FD是同一条射线。（ ）

（3）线段有两个端点，射线只有一个端点，直线没有端点。（ ）

4、猜一猜：

有始有终、有始无终、无始无终分别象征我们今天学习的什么？

5、考考你：

图中有（ ）条线段，（ ）条射线，（ ）条直线。

四、全课小结，回顾反思。

通过这节课，你学会了什么？你还想知道什么？