14 七律*长征优质课教案整理

“春华杯”教学赛教学设计

教学内容

学科

语文

七律长征

年级

五年级

教者

时间

王莹

2018.4.19 教学目的

1、学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。2、理解关键词的含义及其饱含的感情。3、理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的运用。

学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神

理解关键词的含义及其饱含的感情

教学重点

教学难点

教学准备

白板课件

教

学

流

程

设

计

一、激趣导入

七十多年前，中国工农红军创造了一个伟大的军事奇迹——二万五千里长征。回顾这漫漫的二万五千里征程，***心潮澎湃，挥笔写下——《七律•长征》这首诗。这节课我们继续学习。

二、新课

（一）红军不怕远征难，万水千山只等闲

1.请大家静心地默读这首诗，看看诗中的哪一句诗概括了整首诗的意思？能用自己的话说说对诗眼的理解吗？

2.

红军把什么看作是平平常常的事？

3. 诗人在诗中提到了哪些山、哪些水呢？请同学们快速浏览课文，把山名和水名画一画。

4.

山有五岭、乌蒙、岷山，水有金沙江、大渡河。红军在长征途中仅仅只经了这几座山、几条河吗？能结合课后的资料来谈谈吗？（课件出示：长征资料）

5.18座大山，24条大河，小山小河就不用说了。长征途中，红军要经历这么多的山水，经历这么多的困难，诗人为什么只选这几座山、几条河呢？猜猜看？

6.

这几座山，这几条河是长征途中最难翻越的，它们只是万水千山的代表。我们随着诗人的思绪首先来到五岭和乌蒙。

（二）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸

1.（课件出示“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”）自由地读读这一句诗，看看你从这句诗中的什么地方能看出翻越五岭和乌蒙的艰难呢？

2.

（课件出示：五岭图）看，这就是一座连着一座的五座山岭。如果此时让你用一个词来形容眼前的五岭，你会想到哪一个词？逶迤就是连绵不断的样子。知道这逶迤的五岭到底有多长呢？它纵横四省，绵延千里，像一条蜿蜒的长龙。而且一路上都是崎岖的山路，翻越它，难吗？

3.

（课件出示：乌蒙图）这就是乌蒙山。如果此时又让你用一个词来形容眼前的五岭，你又会想到哪一个词？磅礴就是气势雄伟，高大的意思。知道磅礴的乌蒙山到底有多高呢？海拔在3000米以上。

4.

你能把翻越五岭、乌蒙的难读出来吗？（指名读）

连绵不断的五岭，气势雄伟的乌蒙仿佛就出现在我们的眼前。如果此时此刻，

让你来翻越这逶迤的五岭，磅礴的乌蒙，你会有怎样的感觉？

5.在红军的眼里，这还不算难。想象一下，红军在翻越五岭和乌蒙的途中还会遇到哪些困难？就是这样的难以翻越的五岭和乌蒙，在红军的眼里又是怎样的呢？请大家再读读这句诗，想想看？

6.

是啊，你逶迤的五岭有什么了不起，在我们红军的眼里只不过是翻腾着细小的波浪；你磅礴的乌蒙又算得了什么，在我们红军的眼里只不过是脚下滚动的泥丸，（手指板书）这就是只等闲。谁来把这种感觉读出来？（指名读）

（课件出示：“逶迤”“磅礴”变色，“腾细浪”“滚泥丸”加点）从这种强烈的对比中，你感受到了什么？

好一群无畏、乐观的红军战士。这正是“巍巍青山何所惧，崇山峻岭任我游”啊！这强烈的对比让我们真切感受到了——读。（课件出示：中心句）

（三）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

1.如果说翻越五岭、乌蒙是展现红军在长征途中克服自然的困难，那么渡过金沙江、大渡河，就是展现红军克服战斗的艰难。（课件出示“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”）读读这句诗，看看你有什么发现？

这一暖一寒又是一组对比，（课件出示：暖和寒加点）针对这一暖一寒你

有什么疑问吗？

2.大家的理解有一定的道理，但诗人用这一暖一寒是有他特殊的用意的。1935年5月，红军来到了天险大渡河，河对岸敌人重兵把守，身后几十万追兵即将赶到。而唯一通道泸定桥上的桥板早已被敌人抽掉，只剩下13根寒光闪闪的铁链……在这千钧一发之际，22位勇士冒着枪林弹雨展开了夺桥之战。（播放飞夺泸定桥视频片段）

3.看着硝烟弥漫的天空，看着还在滴着鲜血的铁索，此时此刻，你的心里有怎样的感觉，能说说吗？

4．1935年5月，红军来到金沙江南岸。他们成功运用调虎离山之计,结果不费一枪一弹，不损一兵一卒在敌人眼皮底下，巧妙地渡过了金沙江。此时此刻，战士们心里又有怎样的感觉？

5. 一暖一寒，两场战斗、两种心情。来，把这两种不同的感受读出来。（指名读）

6. 易也好，难也罢，红军战士只把它们看作是平平常常的事。（手指板书）这就是只等闲。

（四）更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

（课件出示“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”）经历了无数的艰险，

只要再翻过岷山，长征就要胜利结束了，战士们抑制不住内心的喜悦，个个笑逐颜开呀，来，读出这份欣喜，读出这份高兴吧！

三、齐诵，升华诗情

1.长征创造了一个前所未有的奇迹，长征书写了一首惊心动魄的史诗。***用诗的语言再现了长征的壮举，再现了无畏、乐观的长征精神，同时也把自己的英雄主义气概、浪漫主义情怀表现了出来。现在，你们就是***，把这种英雄气概、浪漫情怀朗诵出来吧！自己先自由地练练。

2.同学们练得真投入。来，请全体起立，让我们满怀豪情一起朗诵《七律

长征》。

3.长征壮举世人叹，长征精神永流传！长征歌曲大家唱。（播放歌曲《七律

长征》）想唱的同学我们一起唱起来。

[板书设计] 七律•长征

远征难

只等闲

无畏

乐观

点评朗读，生汇报：小鹿、獐子是故事的主人公。板书：小鹿

獐子

5. 小鹿和獐子想做什么呢？自由读课文第一自然段，找答案。

生汇报：小鹿想造桥，獐子想铺路。板书：想

造桥

铺路

6. 学习会写会认字“桥”

（1）指名拼读。

（2）说说怎样记住它。

（3）组词

（4）

书空一遍。

7. 学习会认字“铺”

（1）指名读。

（2）组词，铺路、铺床

（3）学习另外一个读音，Pù，床铺、卧铺

8. 齐读“小鹿想造桥，獐子想铺路。”（课件第2屏）

9. 它们为啥要造桥、铺路？生汇报

10.造桥铺路容易吗？不容易。你从哪个词看出来不容易的？（课件第3屏）

生汇报：整整

11.整整一年的时间，时间这么长，得有多辛苦啊！所以他们都？生：退缩了。

12.学习会写字“退”

（1）齐读字音（字/词卡）

（2）说说这个字的组成结构。

（3）齐读“退缩”

13.退缩了，就得继续绕远！有一天，小鹿有了新的决定。啥决定呢？让我们边读自由读课文第二自然段，找答案。

（二）第二自然段

1.指名读。

2.生汇报：小鹿要开始造桥。那句话告诉你的，能读一读吗？（课件第4屏）

3.学习会写字“终”和“始”

（1）出示拼音，两个字都是翘舌音。

（2）怎么记住它们？

（3）他们还是一组反义词

（4）还可以组词：始终。（同学们这节课始终都表现的特别好，要坚持哦！）

4.齐读这句话。

5.下了决心，就开始行动，小鹿第一天的表现如何，谁来读一读。

6．指名读（课件第5屏）

7.学习会认、会写字“浑”

（1）指名拼读。

（2）说说怎样记住它，组词。

（3）在桌面上写一个“浑”字。

（4）浑身是啥意思？全身

8.同学们再来读读这句话。（课件第6屏），请你仿照这句话，也说一句谁干得怎么样。

9. 从早一直忙到晚，辛苦的小鹿浑身都湿透了，獐子看到了这一切会说什么？请同学们自由读3、4、5、6自然段。

（三）第三自然段

1．獐子看到汗淋淋的小鹿说了什么？谁来读一读。指名读獐子说的话。（课件第7屏）

2. 学习会写字“劝”

（1）读字音

（2）说记法

（3）在左手掌写一遍。

3. 再读这句话，听了獐子话，小鹿动摇了吗？他说了什么？

（四）第四自然段

1. 指名读小鹿说的话。小鹿说这话的时候做了个动作——擦汗

2. 学习会认字“擦”

（1）读字音，强调平舌。

（2）说组成结构

（3）做擦汗动作。

3.我们也学小鹿擦擦汗，再读它说的话

（五）第五自然段

1. 听了小鹿的话，獐子又说话啦，谁来读一读。

2. 不解啥意思？獐子不理解，你理解小鹿的话吗？

3. 一年有365天，小鹿完成了第一天的工作，它就向成功迈出了第一步，它会离成功越来越近。可是獐子你咋就不明白呢！小鹿又对獐子说了什么? （六）第六自然段

1.女生齐读小鹿的话。（课件第8屏）

2.学习会写字“持”

（1）读字音

（2）说记法

（3）组词

3.学习会认、会写字“功”

（1）读字音

（2）说记法

（3）新偏旁

（4）书空

4.说这两句话时，小鹿的语气是怎样的？（坚定地）。你也做坚定的小鹿，和你的同桌相互读一读小鹿的话。指名读。

5.故事学到这里，老师想问问你们，这两只小动物你喜欢谁？为什么？

6.生汇报。是呀。乐观的小鹿，遇到了困难没有一味退缩，积极行动，坚持不懈。老师希望你们也拥有这样的品格。

7.这段对话非常的精彩，和你的同桌分角色读一读两个小动物的对话。看！老师还准备了他们的头饰，哪组同学读得认真，我就邀请他们到前面来表演读！

8.找两组同桌，表演读。

（七）巩固练习，读字、词。

课文读得这么开心，字词你都记住了吗？我来检查看看，开火车读字、词。

（八）指导书写

1. 生字我们不仅要会认，还要会写，现在我们来看看这一课要写的字。

2. 和你的同桌说一说你要怎样记住这些字。

3. 师指导写，并进行范写“功，退”

4. 学生书空后进行描红、临写。

（九）总结

小鹿坚定的回答，让獐子无话可说，它只好摇摇头走了。后面又发生了什么故事，我们下节课再来学习。下课！

三、板书设计

小鹿的减法

小鹿

造桥

想

獐子

铺路