绝句国家优质课一等奖

教材版本：义务教育教科书

部编版

二年级下

第六单元 15古诗二首

绝句（两个黄鹂鸣翠柳）

作者信息： 银川市永泰小学 柏长丽

一级教师

正文：

学情分析：

《绝句》是杜甫在成都浣花溪草堂闲居时所写，描绘了草堂周围明媚秀丽的春色。同时，诗人舒畅愉悦的心情也蕴含于写景之中。对于二年级的学生初读时能体会到这种情感，所以训练想象说话，说一段完整的话和感受诗歌语言的魅力从而达到“文化自信”的教育，进而明确为什么要“传承经典文化”则是这节课的难点。通过多种形式的诵读和吟诵教学（从一年级开始的吟诵式教学，孩子对吟诵有初步的了解，但每首诗感受不同，吟诵的情感不同，此时还没有教孩子，通过大量的吟诵孩子会体会到）以读促悟从中感受诗歌语言的魅力，感受经典文化的魅力。

教学目标：

1．认识“绝、鹂、

鸣、含、岭、泊”6个生字，读准多音字“行”，会写“绝、含、岭、吴”4个生字。

2．能正确、流利地朗读《绝句》，并背诵下来。

3．能简单说说诗句描绘的画面，并从中感受诗歌语言的魅力。

4．通过吟诵诗歌的形式体味平仄押韵感受到古诗的韵律美，从而感受经典文化的魅力。

教学重点：

认识6个生字，会写4个生字。

教学难点：

1．能简单说说诗句描绘的画面，并从中感受诗歌语言的魅力。

2. 通过吟诵诗歌的形式体味平仄押韵感受到古诗的韵律美，从而感受经典文化的魅力。

教学过程：

一、激趣导入

1.今天我们继续学习第15课《古诗二首》。昨天我们一起感受了诗人杨万里笔下西湖盛夏的美景，你认为诗中最美的画面是什么？

2.是啊，置身西湖之中，定会被那美景所陶醉，那《绝句》又会带给我们怎样的体验呢？今天，我们就走近诗人杜甫笔下的《绝句》。

3.板题，指导书写“绝”，理解绝句。

绝句，又称截句、短句，四句一首，按照每句字数，绝句可分为五言绝句、六言绝句和七言绝句。

二、知诗人

通过预习，我们知道这首诗的作者是杜甫，对于诗人杜甫，你知道哪些呢？

杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，被后人尊称为“诗圣”。与李白合称“李杜”。

补充写诗背景：诗人经历过战乱后回到成都浣花溪草堂看到初春的美景所写。

三、指导朗读，说画面

1.同学们昨天好好预习了吗？谁愿意把诗读给同学们听？

绝句

【唐】杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，

一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，

门泊东吴万里船。

①指名读。读正确，流利。

②指名分别读出古诗的两种节奏，男女生分开读两种不同的节奏。

2.通过刚才的读，你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？

[设计意图]通过这一问题让学生学会抓关键词来体会、感悟诗歌的情境。

①交流六种景物：黄鹂、翠柳、白鹭、青天、西岭雪、东吴船。“西岭雪”、“东吴船”这两处景物需要学生通过理解才能总结出来，此处要加以点拨。再通过朗读来凸显景物。

②交流四种色彩：黄、绿、白、青。通过朗读来凸显色彩。

③声音：鸣

④想到的：黄鹂在赞美柳树、赞美春天，想到诗人的心情是多么的高兴。让我们通过朗读来表现出诗人的心情。

[设计意图]通过抓不同的关键词来朗读，训练学生的突出重点的朗读方法，从而达到以读促悟的方法。

3.古诗仅仅用了28个字，展现出了景物之众多，色彩之艳丽，可见经典诗文的魅力，让我们用朗诵来赞美它。（配乐朗诵）

4.经典的魅力还不仅于此，还体现在它的韵律上，请同学们自己先尝试画出平仄声，这首诗的入声字有：白、雪、泊。同学们自己先尝试着诵读，拿捏不准的可以问同学、问老师。

①谁愿意展示？指导二四六延长和入声字的短轻快。

②师生合诵。

③全体学生齐吟诵。

[设计意图]以吟诵的形式让学生通过不同形式的读来感受诗歌的音律美。

5.此时让我们轻轻闭上眼睛，用心去聆听，告诉我你的眼前呈现出了怎样的画面？（听吟诵）

①根据学生的描述适当指导。

②搭梯子。

一个初春的早晨，诗人坐在窗前，看到窗外__________,空中________,远处的_____________,门前的湖面上_________。

③说的更丰富一些。

[设计意图]通过说画面训练学生说一句完整的话，能力高的孩子可以借助提示不但能做到说完整，还能说丰富，加入自己更多的想象内容。这样对不同层次的孩子都有所提升。

四、拓展阅读

1. 《绝句》

【唐】杜甫

迟日江山丽，

春风花草香。

泥融飞燕子，

沙暖睡鸳鸯。

①自己试着读

②读出古诗的节奏

③跟徐建顺老师学吟诵

④欣赏唱读

⑤想象画面

五、写生字

岭、含、吴

①观察字形

②学生书写提示

③教师范写

④学生书写、反馈、点评再写一个（要求：一看二写三对照，一个要比一个写得好！）

六、小结

经典诗文是古代圣贤思想、智慧的结晶，是我们民族文化的瑰宝，诵读它可以让人懂得发现美、认识美、领略美，享受快乐人生。

古诗学完了，经典的种子已经埋在了我们的心底，相信它会在未来的某一天开花、结果。

课后请同学们把古诗背给爸爸妈妈听，并把古诗描绘的画面讲给他们听。

七、板书设计：

景物：黄鹂

翠柳

白鹭

青天

西岭雪

东吴船

绝 色彩：黄 绿 白 蓝

句 声音：鸣

想象：歌唱

柳树

春天